本文主要讲述一位2009年学前教育专业毕业，在学前教育工作中持续十 多年一线工作的幼儿园男教师的感悟与收获。
从初以为的以“教"为主，到现在的以“儿童视角”看待问题。
“你怎么会想到来做幼儿园教师呢？”“这个小伙子是幼儿园的，会不会娘娘腔？”，“他怎么去做幼儿园老师了，幼儿园不是都是女老师嘛？”……
我叫夏超，2009年6月毕业于荆楚理工学院学前教育专业，并于7月成为了嘉定区嘉城幼儿园的一位男教师，开始了我的教师生涯。
一、从一无所知，到转变观念。
刚进入这个幼教工作，大家总会问我这样的问题“你怎么会想到来做幼儿园教师呢？”，相信大部分的男教师一定也有这样的经历。起初，我对学前教育这个专业很陌生，可以说连学前教育是做什么的也不清楚，后来，通过了解，我才明白这是一份可以和孩子“玩”在一起的工作，更是一份爱心满满的工作，于是乎，便有了现在的我。
我还记得第一次面试是在嘉定区鹤旋路幼儿园开展的，我上的是美术活动《七色彩虹》，运用大学里学到的理论和经验，自认为整个活动展现得还是相当精彩的，但现在想来，当时的活动，完完全全都是在教师的高控下完成的，虽然孩子的作品能呈现彩虹的模样，但是缺少了孩子的想象，缺失了以孩子为主体的新理念。也许，当时的园长，看在我是男教师的份上，放我一马，没有当场指出，但也正因为如此，我有了改变自己教育观念的机会。
2009年7月，我成为了幼儿园教师，当时刚好是教改的起初几年，可能由于外省市学前教育理念要落后于上海，刚入职的时候，我十分的不适应，“为什么不能直接教孩子？”“为什么不是以‘教’为主”上海幼儿园的一日生活，怎么和我在大学里实习的幼儿园不一样呢？一个个的“疑难杂症”，在我搭班师父的悉心指导与教导下迎刃而解，这时，我开始转变观念，心里慢慢装进了孩子。
第一次公开亮相活动，当时我展示的是一节运动活动一物多玩《有趣的布袋》，区教研员任尤芳老师给予我很大的鼓励，她告诉我，“你的儿童观很好，你会蹲下来去和幼儿交流。”这句话，深深地打动着我，也成为了我现在教育观的准绳——“蹲”下来，倾听孩子。
在工作中最让我头疼的就是环境创设，原先教室里的环境都是老师做的，后来随着改革的深入，孩子成为了活动的主导，环境也成为了孩子表达自我的一部分，就拿墙面展示的“朋友圈”为例，只要让孩子涂涂画画，分享自己的作品，愿意表达自己，就是一个不错的环境素材，但今年“评价指南”的出台，让我的理念又有了不一样的变化，如何让墙面动起来，让其有更大的价值，于是乎，我开始尝试新的做法，让幼儿来尝试评论。慢慢地，我发现，只要相信孩子，他们总会带给我很多的意外和惊喜。这些或许就是我自身成长的一部分。
二、从“孤身一人”，到团队间的相互扶持
对于幼儿园男教师来说，时常会感到一丝“孤独”，因为十年前社会对男幼教的态度并不好，我们会听到“这个小伙子是幼儿园的，会不会娘娘腔？”“他怎么去做幼儿园老师了，幼儿园不是都是女老师嘛？”等等，因此幼儿园男教师的比例相当微弱，就拿我来说，2009年成为幼儿园教师，当时全区仅仅只有2位一线男幼教，真的是十分可怜。对我来说，在幼儿园里总感觉是缺少了一些归属感。虽然女教师们对我们特别关照，但总感觉“孤立无援”，特别是在设计教学活动时，不少男教师会遇到这样的问题，明明我是这样设计和思考的，但是活动改着改着就会慢慢变成“女教师”们的想法，与原先的设想截然不同。正当我一筹莫展时，嘉定区教育局给了我参加上海市男教师沙龙的机会，让我和更多的男性同胞一起探讨教学活动、教育理念，在一次次的碰撞中，我的教育理念有了明显的提升，除此之外，嘉定区教育局领导还特地为我们男幼教组建了“嘉定区男教师沙龙”这个组织，在教研员黄悦老师的带领下，我们的男教师队伍也逐渐壮大，从2017年嘉定区男女幼教1:100的比例到2021年男教师团队总人数达到43人，可以看出社会对于男幼教的认可、教育局对于男幼教的支持以及学前教育对于男教师的需求，让越来越多的男教师加入到了我们的团队中。很多男教师都会有这样的感觉，“我好像找到了归属感，找到了组织”。在我们的男教师沙龙活动中，我们会彼此交流，分享教学故事，完善教学活动，我也看到了男教师们更好地成长。
三、从行业进化，到专业反哺
嘉定是我出生的地方，在这片土壤上，我扎根了33个年头，今年是我从教的第12年，在这12年中，我从一名普通的幼儿园男教师，成长为了区级骨干教师；从一名没有专业方向的新手教师，成为了以科学领域为主的专业性教师。我见证了嘉定学前的不断迈进，这是一片孕育生机的土地，而我在这里生根发芽，焕发新生。
一路走来。
我见证了，市教委教研室创建上海市学前教育男教师沙龙，是嘉定，给了我这样的机会，让我与其他男教师聚集到一起，给了我强烈的归属感和使命感。
我见证了，区教育局给我们男幼教创建的不同平台，区男教师沙龙成立，让男教师们参与区新雁计划骨干组活动，组织男教师开展技能培训活动等等，更是为了我们，创设了新雁计划学前教育男教师专场，让我们有了更多展现自我的机会，同时也让我们的专业能力有所提升。
我见证了，嘉定学前的不断改革与提升，大视野课程聚焦儿童视角，雁群计划创设优秀教师梯队，为打造嘉定优质教育提供有效保障，给予百万儿童快乐童年。
我见证了，园本教研支持教师个体的不断成长。不同的园所，共同的信念，儿童美育让孩子发现美感受美创造美，我从中学会了欣赏孩子。水墨特色让孩子萌发浓浓的书香气息感受祖国的优美，我从中学会了关注孩子。图画书让孩子喜欢看书爱上看书，我从中学会了肯定孩子。大阅读让孩子阅读生活阅读世界，我从中学会了信任孩子。正是这些不同的经历，让我习得了“关注，欣赏，肯定，信任”孩子的方法，为我今后的教学生涯奠定不可磨灭的基础。
同时，我为自己骄傲。在2020年的疫情下，我作为嘉定区学前教育的代表，远赴云南楚雄牟定县幼儿园开展支教活动，将我所习得的学前教育新理念、新方法传播出去，示范游戏化教学，不断实践“儿童本位”的课程观，让云南的幼儿教师们也能够运用新理念、新方法开展幼儿课程活动。
这是我与学前教育改革的这十年，也是很多像我一样的一线教师的这十年，也许有些教师默默无闻，也许有些教师精彩卓越，但我相信，无论什么样的教师，当我们成为教师的那刻起，一定都是“以爱之名，无私奉献”之人。十年过去，我仍然是那个热爱学前教育的小伙子。
（本文为2021年全国学前教育宣传月征文活动上海地区入选案例）
编辑：王嘉颖
