学前特殊教育是对残疾幼儿开展早期干预的重要途径，自90年代初，上海就开始了学前特教的探索。面对特殊幼孩别样的童年，一代代特教人都有着特别的守护。《上海市特殊教育三年行动计划（2018-2020 年）》提出：继续开展学前特殊教育设点布局。近年来，上海全市各区根据地域特点、区域残疾儿童分布情况和学前教育资源情况等进一步加强学前特殊教育的设点布局，在积极开拓普通幼儿园随班就读工作的同时，每个街镇选取一所普通幼儿园设置一个特教点，举办特教班或开展定点定时服务。

上海学前特殊教育宣传片

学前普特融合活动的设计与实践对提高学前特殊教育的质量非常重要，是发展学前特殊教育的重要举措。为了更好地指导各普特融合幼儿园合理安排残疾幼儿的教育内容，为残疾幼儿提供适切的教育安置和融合活动，不断提高学前特殊教育课程实施的针对性和有效性，上海市教委教研室在完成《上海市学前特殊教育课程指南》文本编制的基础上，以项目引领不断推进学前普特融合活动的设计与实践研究，探讨融合活动的设计方案，并形成典型案例集，推广优秀学前普特融合活动，辐射项目成效，不断完善学前特殊教育课程建设，设计具有医教结合、普特融合特点的融合活动，通过教育、康复、保健等相结合的活动设计与实施，为残疾幼儿提供有针对性的教育，开发潜能，使他们的身心得到全面发展。

学前特殊教育课程指南培训

上海将一如既往地把学前特殊教育纳入特殊教育管理体系，完善管理制度、落实师资配备、加强资源配置、强化业务指导，并通过持续开展学前特殊教育课程指南专项研究，召开专题研讨会等方式，逐步形成以普通幼儿园融合教育为主体，以特殊幼儿园、特殊教育班为骨干，面向所有残疾幼儿的学前特殊教育新格局，不断提高学前教育阶段残疾儿童的入园率。

（本文为2021年全国学前教育宣传月征文活动上海地区入选案例）

编辑：王嘉颖