幼儿社会性情绪课程大搜罗

时间: 2015-3-6 作者: 楼梦莉 单位:上海思来氏信息咨询有限公司 

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  本篇导读:幼儿社会性情绪培养、情绪调控技能提高、情绪行为问题干预、社会性情绪家长小课堂……五花八门的课程足以让您大开眼界。

 

  社会性情绪发展对于幼儿的重要性已经得到了国外学者的特别关注。对于学龄前幼儿,它将很大程度地影响其未来的学习与生活。伴随着这样的观点,社会各方已开始着眼于研究如何促进积极健康的社会性情绪发展;阻止消极情绪和行为问题;而更有针对性的研究是,在幼儿表现出行为问题或社会性情绪发展出现滞后时,如何进行早期干预。

  伴随着这一社会潮流,一些社会性情绪课程也尤如雨后春笋般相继而出,近几年,美国幼儿早期社会性情绪研究所整理了一系列涵盖0-6岁婴幼儿的社会性情绪课程,包括学龄前儿童情感课程、特殊儿童情感课程、幼儿社会性发展课程等,这些措施的目标人群不仅仅是幼儿本身,同时包含家长的育儿培训,而这些课程都通过大量的研究进行系统地整理出来,用于培养幼儿积极的社会性情绪。

  培训特点

  1)明确针对0-5岁有社会性情绪问题的幼儿

  2)具有可操作性

  3)至少在一项研究中被评估过

  干预包括课程干预是措施干预,分为面向幼儿和面向家长两种类型。直接面向幼儿培训形式有在教室进行的课程,也有一些小组活动或者单独交流;直接面向家长的是一些小组活动或者单独交流。判断干预课程或者干预措施具有较强的可操作性的依据是:这项措施的描述是否包含足够的细节使其能够顺利的实施或用于培训。

 

  培训形式

  班级化的课程基本上每周进行1-3次,每节课持续15-20分钟,连续进行20-30周。个别项目除外

  家庭课程基本上会连续进行10-14周,每节课2-2.5小时不等。个别课程(如评估性课程)除外

  部分培训分为两个阶段,第一阶段是直接针对幼儿的干预,它是成功的第一步,第二是针对家庭的干预,也会涉及到家校联合,是巩固和提升培训效果的关键。

 

  培训方法

  针对儿童的课程方法适用于年龄小的幼儿。大部分的课程会使用玩偶作为道具,也有课程会采取角色扮演的形式。游戏,故事,音乐会贯穿整个过程,头脑风暴也是常见的形式。另外,所有的课程都会安排教师进行辅助,和教授幼儿社会性情绪技巧。

  大部分针对儿童的课程会邀请家长参与其中的一些课程。参与的方式有:将儿童在课堂中的表现和所学告知家长,并提供一些可以巩固授课内容的家庭配合建议。

  针对家长的课程以授课为主,会穿插一些案例影片播放,讨论和小组活动。除了一个课程以外,其他课程都会向家长布置家庭作业,一些还运用家长工作簿和家庭活动计划。PCIT, 特殊年龄训练示例,和PPP基础版都有家长-幼儿联合课程,通过模拟、观察和反馈这一整个流程,帮助家长学习及运用新的技能。PCIT课程还会模拟飞虫入耳这一生活场景教授家长处理紧急问题的技巧。

 

  培训课程简介

 


  这个课程结合游戏、故事等方式,帮助幼儿了解情绪不同种类的情绪,继而让幼儿与他人共情,清晰地捕捉他人的情绪,并学会如何在负面情绪的影响下,利用正确的方式进行调节,课程还十分贴心地针对幼儿情绪调节的困难提供一对一的辅导。

 

 

  此课程针对一些存在严重社会性问题的幼儿,即难以与人交往或者有社交障碍的幼儿,授课模式也非常多变、灵活,根据幼儿的具体情况变换授课模式,此外还给与幼儿小组练习时间,在最大程度上鼓励幼儿之间的交流课程的内容也旨在帮助幼儿具备基本的社会性素养,如遵守规章、学会交流等等。

 


  该课程比较注重对幼儿社交技能的培养,如交友技巧、表达技巧、问题解决技巧等,同时引入了更多授课模式,如讨论、角色扮演、音乐等,比较有特色的是,教师也会结合游戏中自然发生的冲突进行幼儿社交技能的巩固。

 


  该课程的目标人群是家长,同时采用多种授课方式,帮助家长从各方面参与到幼儿的学习与生活中,及时发现幼儿的社交与情绪问题,并进行及时的辅导。其中,针对低龄幼儿的家长,课程旨在协助家长建立良好的家庭氛围、正确的育儿方式等促进幼儿社会性良好发展的根本基础。

  这些课程既有针对幼儿也有针对家长的培训,形式上包含班级授课制也包含一对一辅导制,授课对象与方式都比较灵活,是目前国内可借鉴的幼儿社会性情绪干预措施。

 

  参考文献:

  Diane Powell & Glen Dunlap (2010). Evidence-Based Social-Emotional Curricula and Intervention Packages for Children 0-5 Years and Their Families Montessori: A Modern Approach. America:IDEAS at Work


(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:思齐
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