优秀指南征文: 学习《3-6岁儿童学习与发展指南》有感

时间: 2014-3-26 作者: 王志伟 单位:静安区吴江幼儿园 

     《3-6岁儿童学习与发展指南》是一本师幼家长共用的指路明灯。它的目的和意义是从保护儿童权利出发,强调教育平等,帮助所有的儿童科学全面地做好入学的准备。为幼儿园教育提供细致的专业参考,提高幼儿教育的教学水平,提高幼儿园教育机构的质量,也为幼儿园家长理清儿童成长的基本参照,帮助家长形成科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展。《指南》是儿童幸福成长的福音,它的实施能够让幼儿真正像幼儿那样学习与发展,从小学化的教育中解放出来,享受人生唯一的、独特的幼儿期,从成人功利主义的教育中解放出来,快乐地游戏,在生活中发展,在发展中生活。

     而幼儿的成长离不开教师的引导,教师的成长离不开专业知识的引领,有了《指南》中更详细的标准划分,教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解,对教师的工作有积极有效的推动作用,也让教师更快更好的在工作中不断成长。

     最近我认真学习了3-6岁儿童学习与发展指南》,对《指南》中健康、语言、社会、科学、艺术五大领域都进行了细致的研读,并结合我的工作实践,在对比中寻找差异,反思我的教育中存在的不足并尽力改正。

     前两天我根据主题内容设计了一个集体活动“八宝茶“,当时的活动目标是这样的

     1、乐意在集体面前介绍自己所了解的一些植物的名称和作用。

     2、在配制八宝茶的过程中了解其功用,知道它对身体有益。

     但是活动结束以后,我又重新看了自己的教案,首先感觉到活动目标的定位不是很确切。两条目标都指向八宝茶的功用,而忽视了孩子的能力、情感的培养。于是,我便翻阅了《指南》,其中的一段“教育建议”给了我指导:“
     1、引导幼儿关心、尊重长辈和身边的人,提醒他们关心身边的人——如妈妈累了,指导让她安静休息一会。

     2、结合实际情境、提醒幼儿注意别人的情绪,了解他们的需要,给予适当的关心和帮助。”看到这里,我茅塞顿开。对呀,我可以利用这个机会,通过集体活动有意识的引导幼儿关心身边的人,并向他们表达自己的关爱,有体贴的的表现。另外我还通过反思意识到,教师缺少每个环节的小结语,使得孩子的经验还是零散的,没有得到提升。于是在随后的第二次异班教学中,我对活动进行了修改,首先我把目标进行了修改——

      1、乐意在集体面前介绍自己所了解的一些植物的名称及其保健、治病的作用。

      2、尝试根据不同的人配置八宝茶,增进关爱他人的情感。

      另外,我在每个环节结束后都配上了相应的结束语,提升了幼儿的经验;如第一个环节“谈话——家人喜欢喝的茶”的结束语是“许多植物都可以泡茶喝,家人根据自己情况喝不同的茶,有的好喝,有的能够增进身体健康。”第二个环节“说说八宝茶”的结束语是“八宝茶是由八样东西组成的,它们各有各的好处,比如菊花有清火的作用,茶叶有爽口的作用,冰糖有润肺和润嗓子的作用。如果我们把这些材料放在一起茶喝,对身体有更加好的作用,能使我们身体健更加康。”第三个环节在引导幼儿根据不同的人配置八宝茶后,我的环节小结语是“今天,我们配置了八宝茶,小朋友们不仅很聪明,而且很会关心家人,爱护家人,本领真大呀。”最后,我还创设温馨的环境,请幼儿品茶,引导幼儿喜欢喝茶,喜欢品茶,知道喝茶是对身体有好处的,并感受初步的茶文化。看,我们多温馨、多快乐啊!

 

 

 

 

 

 

 

 


   《指南》是一本教会我们如何去关注幼儿身心发展特点的宝典:关注幼儿学习与发展的整体性;尊重幼儿发展的个体差异;解幼儿的学习方式和特点;重视幼儿的学习品质。我们还应了解每一个幼儿发展的现状,特点,问题,原因,努力地为不同幼儿的发展创造有针对性的环境或条件,帮助他们在自己原有的水平上向更高的水平发展。

有了《指南》这本成长册,让教师们更明确了解了各领域中教学目的及任务,从而更好的入手为教育教学做准备,一切的一切都是为了孩子们能更好的发展,让幼儿做中学玩中学生活中学。学习了《指南》解读后,有很多问题是值得我们去思考和反思,或许是自己在平时的教育教学中还做得不够好,但有了《指南》的出现,我想在今后的教育教学中对我是会有很多的帮助。感谢《指南》,感谢它给我们带来的帮助和惊喜。

路漫漫其修远兮,我会在今后的教育工作中不断反思,实践,不断的更深入的学习,把《指南》的精神和经验逐步落实到自己的工作中去。我想只有拥有经验而又懂得如何利用经验的人,才是真正的智者。同样,只有拥有教育经验而又不断反思的教师才会获得真正的成长!

  评审意见:教师在游戏活动中碰到实际问题,运用指南的内容进行解读和研究,并及时进行设计调整,取得较好的效果。


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