寻找起跑线之旅

      --漫谈学习基础素养

时间: 2015-3-3 作者: 张韫 单位:上海思来氏信息咨询有限公司 

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   本篇导读:很多人会在学科知识这一起跑线上抢跑,可是学习基础素养这条比学科知识更为重要的起跑线却鲜有人问津……

 

        世界上哪条起跑线最引人关注?是奥运会田径赛场上的男子100米飞人大战的助蹬器?是F1方程式赛车呼啸引擎下的赛道?是万人空巷的Color Run出发点?……它们的确足够吸引眼球,足够扣人心弦,但它们绝不是最受重视、最让人魂牵梦萦的那一条起跑线。

  幼小衔接,这个可能大多数人并不怎么熟悉的专业词汇,却成就了一句国民街知巷闻的口号“不要让孩子输在起跑线上”。恰恰是这么一条无迹可寻的起跑线,让无数幼童、青年父母,老年祖辈,都摩拳擦掌,跃跃欲试;他们充满期待,却又无比彷徨。因为,这是一条连方向通往何方,终点归于何处都不知道的跑道;这是一条人人都来,以至于人人都不敢不来的跑道;这是一条最没有纪律和秩序可言的跑道。

  发令枪响时,早已不知起跑线在何处。

 

  一条越来越火热的起跑线

  根据去年思来氏一项针对上海两个中心城区2000多个大班家庭的调研显示,只有不到1%的孩子没有进行过任何形式的学科知识超前学习。其中,有93%的大班幼儿学习过计算,91%的学习过识字、写字,89%学习过拼音,73%学习过英语。学习过以上所有四门的,占到64%。在这样的环境中,可以这样说,家长敢于让孩子不去超前学习,那是需要承担压力,需要勇气的。

 


  同时,“择校”也是一个非常触动神经的话题。为了能够考上优质的民办学校,许多家长给还未上小学的幼儿背上了沉重了压力。甚至有的大班幼儿园老师,会把民办小学招生前的一段时间,称为“最后冲刺阶段”。

  有需求自然就会有市场,在公办幼儿园停止教授学业知识之后,大量的商业早教、幼教机构层出不穷。争相提供着名目繁多,来源混杂的教育培训服务。对于大多数家长而言,一个培训是否有效,他们难以衡量,但有一种心态几乎是共通的:别人家的孩子在超前学习,我们家的孩子不学怎么行?

  因此,低幼教育培训市场,出现了等同于奢侈品市场的消费心态:花钱是为了与他人攀比,是为了安抚自己内心的躁动。至于自己实际有怎样的需求,购买的课程是否适合自己,会不会给自己带来不利的影响,则都被狂热的环境所掩盖了。在许许多多的采访,媒体报导中,那些在超前学习热潮中勇敢前行的家长,面对镜头时往往是非常理智的:“我们并没有希望孩子学得很累”,“我们希望孩子能够快乐学习”,“我们想让孩子学适合他自己的内容”……所以,也许我们只能这样以为,许多家长的初衷与行为早就背道而驰了,美好的愿望抵不过残酷的现实。

  抢跑还是不抢跑,这早已不是一个问题,更不是一种悠闲的选择。因为,我们都已经被绑架在了起跑线上。而绑架我们的,不是政府,不是学校,不是媒体,也不是培训机构,恰恰是我们自己的心态。

 

  一条抢错了的起跑线

  我们太过热衷于抢跑,有时甚至忘了我们到底是为什么而跑。

  如果70后的家长们还没有被艰辛的生活磨灭太多的浪漫,大约还会记得自己年轻时读过的金庸武侠情节。《笑傲江湖》里,就有一段颇有教育意义的“剑气之争”。要学好武功,到底是应该学剑呢?还是应该先练内力呢?华山派就此问题爆发了激烈的矛盾,以至于最后自相残杀。他们得到的认识是:如果都练十年,肯定是剑宗较强;如果都练二十年,双方打个平手;如果都练三十年,那剑宗就不是气宗的对手了。

  这个道理,我们大致是能够理解的:要学好武术,就需要打好基础。那么,我们要学好知识,同样要打好基础。可问题是,到底基础是什么呢?拼音,识字,算术,到底是不是基础呢?为了理解这些问题,还可以再来看看几个例子。

  我们小时候都读过《纪昌学箭》的故事。说的是纪昌这个人想要拜神射手学箭。神射手对他说,你先回家去练能保持不眨眼的功夫,练成了再来找我。于是,纪昌回家后就躺在妻子织布机下,死死盯着一上一下刺向眼球的机杼,直到能够做到一眨不眨了,再去找神射手。神射手又和他说,你什么时候能够把小的东西看成大的,把模糊的东西看成清晰的,再来找我。于是,纪昌又去练眼力,直到把跳蚤看得像车轮那样大了,再去找神射手,结果,神射手说,你已经学成了。

  可见,射箭所谓的基础,其实并不是射一万之箭,十万支箭,而恰恰是一些很本质的能力,比如“眼力”,“专注力”,“定力”,这些能力具备了,射箭就不是一件很困难的事情。就像我们学习唱歌,并不是扯开嗓子就唱;而是要学会用腹部来运使“气”,一样的道理。

  同样的道理,姚明为什么去了NBA之后的球技大进,并不在于他在那里投了更多的篮,运了更多的球——这些在中国队中非常受重视的“基本功”,而是他花了更多时间在健身房,在练习力量、耐力。而这些身体素质,最后帮助姚明在对抗激烈的NBA赛场上成长为国际巨星。当然,这也是为什么他去美国之后,看上去要比在中国时壮得多的原因。

  我们在学习的过程中,到底什么东西才是基本功,什么能力才是和知识的获取普遍相关的?只有找到这样东西,才是能够真正促进学习的。而如果没有解决真正的基础问题,再卖力地学习,再积极的抢跑,又会有什么价值呢?就如同没有解决口吃问题的古希腊雄辩家德莫斯蒂尼,背诵再多好词好句也无法帮助他。

  力气花在一条不对路的起跑线上,不但难以取得预期的优势,有时可能还会造成糟糕的问题。在上述同一研究中思来氏发现,在某门课中经历过超前学习的学生,其记忆力反而不如没有经历过超前学习的学生。另外,经历过超前学习的学生,他们进入小学后的学习兴趣也会明显下降,而超前学习会对学生的学习态度、学习习惯起到积极作用。不过,需要指出的是,如果超前学习是以损害学生的学习兴趣作为代价的,那么学习态度与学习习惯恐怕也很难一直保持积极的状态。过早地学习压力会造成他们的厌学情绪,这对于长期学习是非常不利的。

 

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(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:思齐
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