科学探索中的共同成长

时间: 2014-3-23 作者: 陈文奇、管佳玮 单位:上海市闸北区芷江中路幼儿园 

 

在大班主题活动“有趣的水”开展过程中,一次在会变的水的活动中,孩子们欣赏了故事《水娃娃漫游记》,从中了解水娃娃的每一次漫游,不断地改变自己的形态给人们的生活带来好处的同时,对于家里的水是怎么来的感到好奇,纷纷提出了“家里用的水是从哪里来的呢?”的疑问。

尽管水是人们每日生活的必需,然而关于生活用水,孩子们仅有一些零星经验,居民的生活用水是如何供应?这是孩子们迫切需要了解的问题。

    联想到在教研组活动中对于《3-6岁儿童学习与发展指南》“科学”领域的学习中,曾明确指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”

我在活动中及时关注到了孩子的兴趣点,经过一番思考准备就孩子们所关注的家里的用水设计展开了一系列的活动。

一、调查记录:水从哪里来

对于生活中的用水,需要孩子有一定的相关经验的积累,光听或者说对于学龄前的孩子来说,这样的知识他们不容易理解,在《指南》中就提到“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”所以在这方面,我们还是需要家长的配合。

于是在活动前,我利用网络家园共育平台的优势,在网上向家长宣传介绍本次活动的主题,主要目的和主要内容,并把我们需要配合的地方仔细地向家长进行了阐述。

在请爸爸妈妈一起配合我们主题活动开展的同时,我们也积极组织孩子们在社区里进行了一次小调查并鼓励孩子尝试将观察到或听到的内容用各种方式进行记录。

我班里一位小男孩量量的记录,很多小朋友都画了家里的自来水管,但是量量却与众不同,他画的是家里的抽水马桶,我问他为什么会想到画这个的时候,量量非常认真地告诉我,“我每天都要嗯嗯的呀,嗯嗯臭臭的,可是一按上面的按钮,嗯嗯就被水冲走了,老师你说这些带着嗯嗯的臭臭的水到底去了哪里了呢?”

另一位孩子天天画的记录图,我一开始并不是很清楚,感觉纵横交错的像是弯弯曲曲的迷宫,于是我问天天,这个是什么?天天指着图上看似迷宫的管道告诉我,这是小区地下铺的水管呀!我对于他为什么要画地下的水管呢?天天告诉我,周末的时候,我和爸爸在小区花园里骑自行车,我看到一些工人叔叔把地板也翻开啦,边上堆满了砖头,周围有一大滩水,爸爸告诉我这是工人叔叔在修水管。爸爸说我们小区里的水是由这根粗粗的长长的管道送到每一人家的。”

这就是孩子,一提到生活用水,马上就与自己的实际生活进行了联系,他们真的有一双善于观察的眼睛,能够挖掘生活中的点点滴滴,对于我们的生活充满了好奇心和探究的欲望。

二、幼儿生成:水是如何送上高楼的?

小调查活动如火如荼地开展着,我组织孩子进行了讨论,说说我们生活中的水是从哪里来的?

文文:家里的水是从自来水管里流出来。拧开水龙头,水就流出来。

泰泰:水是从自来水厂里来的,有粗粗的长管道送到我们每家人家里。

轩轩:奶奶告诉我她们以前没有自来水,要用水都是每家打井用井里的水。

尽管孩子们知道了居民用水是通过管道输送到每户人家,但是活动中幼儿又产生了新的问题,水总是喜欢从高处向低处流动,可是水是如何送上高楼的?家里用过的脏水又跑到哪里去了呢?

三、自制玩具:高楼的秘密

为了让幼儿能够直观地感受到居民用水循环运作的整个过程,教师使用透明管、弹簧片、KT板自制玩具模拟演示,孩子们对高楼的秘密有了更直观深刻地了解。

“高楼”玩具主要由楼体、环绕在楼体上的水管以及代表“水”的小球组成。“高楼”玩具有多种玩法。一种玩法是通过高楼底部的弹射口将小球弹上楼顶,之后小球会沿着管子慢慢地滚落下来。小球上弹的过程事实上是模仿了水泵将水从楼底打到楼顶水箱,回答了孩子们关于“高楼上的水是怎么来的”疑问;而小球滚落的过程则是模拟了脏水排出的过程,这回答了孩子们“家里用过的脏水流到哪里去了”的疑问。另外一种玩法是孩子们可以通过高楼下方的观察口,观察到楼顶的事物,在观察口处设有一面可以调节角度的镜子,镜子的角度不同,所观察到的景物也就相应变化了。就像潜望镜一样,孩子们非常感兴趣,

孩子们在玩的过程中,既体会到游戏的乐趣,又获取了相关的知识和概念,游戏与学习真正地融为一体了。

四、我的思考和收获:

在《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习过程中,我发现《指南》真的名副其实,给予我们教师教育教学上更为正确科学有效地指引,就如在本次的探索活动过程中,关于科学探索活动的开展和实施,我也是在不断尝试中,反复揣摩《指南》中的话,“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。”把这些落实到自己的实践过程中,通过思考——运用——再思考——再运用这样的过程,我觉得不仅是孩子们在探索的过程中收获了成长体验了快乐,我也在这个过程中和孩子们共同快乐成长!


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