优秀指南征文: 我和女儿共成长(家长征文)

      --学《指南》用《指南》后感

时间: 2013-11-18 作者: 吴翠萍(李奕涵家长) 单位:闵行区莘松幼儿园 

  4年前,奕奕的出生给我们全家带来了前所未有的欢乐,同时也带来了我们做父母的责任。一切为了孩子是我们生活中不可动摇的宗旨,但是面对眼前这位“小不点”常常会让我们束手无措,无计可施。

  女儿今年刚上幼儿园,初入园时我们发现她性格中的弱点——胆小——更加明显地显露了出来,加上独生子女与人交往少,她害怕和家人以外的人接触,她唯一的反抗就是哭,在幼儿园情绪十分不稳定,时而会大声地叫:“不要碰我!”她的这种表现让我们很担心,全家都处于紧张的气氛中。作为家长我们得帮助她、引导她学会适应、学会交往。于是我静下心来,打开书本,开始学习有关育儿方面的书籍。此时,手边的《3~6岁儿童学习与发展指南》给我点亮了一盏明灯。

  第一次翻阅《指南》,就倍感亲切,全文并没有晦涩难懂的专业术语,通俗易懂,间洁明了。我认真研读了《指南》的全部内容,让我受益匪浅。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域讲述了幼儿学习与发展的特征与规律,详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标,以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么,能做什么,也让我们教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。

  在我潜心学习《指南》后,我开始重新观察着女儿,对自身原有的观念也进行了反思,在实践中获得了一些切身体会和感悟。

  一、营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感

  轻松和谐的家庭气氛对孩子的成长不可或缺。大人的情绪紧张势必会影响孩子。因此我们大人也要保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪去影响幼儿。把孩子当做是朋友,不拿家长的威严压制她。于是我开始尝试和女儿进行交流,询问她在幼儿园的事。起初我也吃了很多闭门羹,宝贝总是问而不答,我为此而感到很苦恼。

  然而,有天晚上,奕奕拿着一本书,正模仿着老师点名的样子!于是,我灵机一动,说:“奕奕,你来当老师吧,我和爸爸做小朋友好吗?”“好的。”女儿欣然同意了。于是“老师”开始点名,“李奕涵”,我大声回答“哎”,叫到男生的名字,她的爸爸则应答“哎”。接着我们以小朋友的口气提要求了,“‘老师’,你教我们唱歌吧!” 女儿犹豫了一会便唱了起来:“小鸟自己飞,小猫自己叫,我们都是好孩子,不要妈妈抱啊,不要妈妈抱。”然后将一首歌曲一句句的教给我们,还真有点老师的风范。

  让我料想不到的是:有了这次“小老师”角色互换的游戏,孩子也乐意将幼儿园的事情与我们分享,我们也会每天与她交流。很快两周过去了,奕奕渐渐适应了幼儿园的集体生活,女儿一天天喜欢上幼儿园了,也一天天地结识了新朋友,嘴里再也不会哭着喊着说“我不去幼儿园了”。全家一起分享着她的进步和喜悦,看着女儿的变化,我也在这个过程中成长着。正如同《指南》中给予我们的建议“亲切地对待、关心幼儿,让他们感受到长辈是可亲、可敬、可信赖的,家庭和幼儿园是温暖的,才能让幼儿产生安全感和信赖感。”有了《指南》这位良师益友的引导,奕奕顺利度过了过渡期。

  二、以欣赏的态度对待幼儿,鼓励赞美是给孩子最好的精神食粮

  《指南》中提到:“尊重幼儿发展的个体差异。要以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不简单与同伴做横向比较。”孩子都是唯一的,德国数学家、哲学家莱布尼茨有一句名言:“世界上没有两片相同的绿叶。”每个孩子的智力潜能都有差异,个性也都是迥然不同的。作为家长我们要看到孩子的每一点进步,去分享她的成功与快乐,给她更多的自信和动力。

  奕奕天生较为胆小,玩滑梯时,从这边上去又会退缩回来,就是没有勇气从高的滑梯上滑下来。别的孩子乘坐摇摇椅时摇头晃脑得意洋洋,而她一坐进去就咧开嘴大哭。竞争激烈的社会使我意识到女儿的胆小怯懦对孩子的将来发展一定会产生很多负面的影响,对于她的成长也是十分不利的,于是我暗暗下定决心,和女儿共同努力,改变她从而也改变我自己。每次当女儿害怕退缩,欲进又止的时候,我不再指责她而是去鼓励她:“奕奕不怕,过来,妈妈在这里等着你。“宝贝来,大胆往前走点,很快就成功了。”一次不行再试一次,这样慢慢的在我的鼓励下她的胆子也越来越大了,以前不敢爬的现在也敢尝试了。虽然她还是属于比较胆小的,但和过去相比,她有了巨大的飞跃。

  过去,女儿与人交往是那样的紧张,而现在,她会主动和我的同事打招呼,甚至告诉他们发生在幼儿园的有趣故事,从女儿的变化中,我深深体会到:鼓励、表扬永远大于批评指责,对孩子应当以表杨、欣赏为主,帮助他们将自信建立在坚实的基础上。

  三、鼓励幼儿做力所能及的事,培养生活自理能力

  古人云:“一室不扫,何以扫天下?”《指南》中也提出:鼓励幼儿做力所能及的事,不论幼儿做的是否好坏,都要给与幼儿适当的肯定,不因做不好或者做得慢而包办代替,以免剥夺他发展自我能力的机会。“

  起初,奕奕的吃饭问题也着实让我们头痛,大部分时间都是我们大人喂的,吃饭挑食现象也比较严重。再次翻开《指南》,进一步领会其精髓,我意识到:孩子的生活自理能力需要从小培养和训练起来。一旦养成了“衣来伸手、饭来张口“的习惯,将来再想让孩子自己动手做事,孩子也不愿意做了。于是我买了一套她最喜欢的卡通图案的快餐盘子,每当吃饭时,就在盘子里分格给她盛上饭、菜和汤,让她在家也学着幼儿园的样子,三个小碗放整齐,一口饭、一口菜,渴了喝口汤。她觉得很新鲜,每次都吃得很好。有时还会主动说:“妈妈,你把这菜放这儿呀。”

  此后,我们家长更多地放手,让孩子尝试自己动手。从不因为怕把衣服弄脏,或怕弄破手而禁止她这样那样,而让她懂得一双小手可以做很多事情。如今,她的自理能力明显提高不少:吃饭睡觉穿脱衣服、穿鞋子,睡觉前要把玩具整理好,知道什么事情可以做什么事情不可以做。放手让孩子做力所能及的事情,从小培养自理能力,是为人父母者应尽的职责,也是对孩子真正的呵护!

  孩子是一块田,需要你去辛勤耕耘;孩子是一本书,需要你去细心阅读;孩子是一首歌,需要你去诵唱出美妙的音符,孩子更是一只鸟,需要在广阔的蓝天展翅飞翔。

  在幼儿教育上,我们都在经历着一个从无知到渐知的过程,我们要和孩子一起成长,更要不断学习,不断完善自己的知识水平和教育方法,我们相信有着《指南》的指导,我们的教育一定会更加科学有效,孩子一定会更加健康快乐的成长。

  评审意见:当前家长对孩子的教育都非常重视,但如何教育?却亟需指导。该家长在详细通读的基础上,吸收了“指导”中的诸多营养。并结合生动翔实的案例、从自家孩子的独特性出发进行分析和应用,有很好的示范意义。


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