托大班（24~36个月）情景性活动区环境创设和材料投放

阶段

活动区名称

环境创设与材料投放

目的与要求

观察、指导要点

附照片

初入园（9~10月左右）

娃娃家：

整合“亲亲爸爸妈妈”主题。

墙面张贴“合家欢”，并将老师的照片张贴在一起。

 

作为初入园阶段，满足宝宝对家人的依恋，并逐步将依恋转移到老师身上。

观察要点：

关注宝宝的情绪。

指导要点：

适切引导，如让宝宝摸摸合家欢上爸爸妈妈的照片，和亲人说说话。

 

温馨的家庭化氛围：纱布做成蚊帐，柔软的床单、小枕头、被子，娃娃睡在里面，灶台上有煤气灶、烤面包机、电饭煲，锅碗瓢盆一应俱全。还有自制的电视机，微波炉、洗衣机。

利用熟悉的环境、事物，稳定宝宝的情绪。

观察要点：

对娃娃家的兴趣和情感，行为表现。

情景暗示：如娃娃肚子饿了，到冰箱里拿条鱼烧烧，喂给娃娃吃。

如娃娃要喝牛奶了。

鼓励家长将孩子使用过的奶粉罐，奶瓶，孩子小时候的衣服，喜欢的布娃娃、小汽车等带到幼儿园。

用高大的箱子自制心灵小屋。

满足部分宝宝的需求。

观察要点：

有哪些宝宝喜欢独处。

指导建议：

可到各个洞里碰碰孩子，“**在哪里呀？”

小动物的家

利用铁门制作磁铁玩具，三间房子和一棵小树是固定的，一个小姑娘、两只小动物、三两只蝴蝶背面按上磁铁。

激发宝宝用语言、动作等表达表现。

指导建议：

可以和宝宝一起搬来搬去听故事，讲简单的情节，老师语言夸张、表情丰富，给予及时的表扬。

制作小动物喂食器。提供各种勺子，实物花生、蚕豆放在大盆子里；提供相应的塑料食物，如小虫、小鱼等。

喜欢亲近小动物，了解它们明显的外形和生活习性。

观察要点：

握勺的方法，喂食的兴趣点（动作、对象、工作），是否有想象性语言交流。

指导建议：

可用语言提示“小猫喜欢吃什么？”

 

选择孩子熟悉的小动物，随意放置在柜子里，框子里。

观察要点：对哪些动物感兴趣，为什么。

指导建议：抱抱小狗，“小狗，我和你做好朋友。”

投放两类左右较容易操作的结构积木。

满足部分孩子摆弄、操作的需求，转移孩子的情感。

观察要点：

拼搭的方法、水平，是否对结构物进行想象、命名。

稳定发展期

娃娃家：

情感递进继续整合“整合”亲亲爸爸妈妈“。整合“大大小小”、“两只小手”、“毛茸茸滑溜溜”、“下雨了”等主题活动。

铅画纸上画上爸爸妈妈，胡萝卜刻成唇型小印章，蜡笔、水彩笔。

1、激发宝宝对父母的爱，用多种方式表达自己的情感。

2、能用印章、海绵球大胆作画，认识几种简单的色彩。

观察要点：

对涂鸦工具的选择；是否伴随语言、迁移。

指导建议：

1、儿歌指引：亲亲爸爸，好香好香；

亲亲妈妈，好痒好痒！

2、情景引导：亲亲妈妈的嘴巴，亲亲爸爸的嘴巴等。

增加一间小房子，与原来的大房子形成对比，里面的天花板上贴一些星星和月亮，四周贴一些蔬菜、水果等图片，里面增加两只手电筒。

在孩子情感稳定的基础上，进一步激发孩子探索的欲望。

观察要点：

宝宝的表情、行为，对里面哪些事物感兴趣。

指导建议：

可根据宝宝的兴趣等更换不同类的事物（里面）。

 

即时贴剪成的较大的小动物等形状，部分略微拨开，装饰窗帘。

在塑封的风景画面上，用浅色水笔填画雨点、水塘；在娃娃家的“窗口”，用蜡笔画大雨小雨、雷、闪电；青青草地上空，用棉签、蓝颜料沾点小雨滴。

1、发展手部小肌肉。

2、培养宝宝对涂鸦的兴趣。

2、对天气现象发生兴趣，关注它们的显著变化。

观察要点：

剥贴动作的协调性。

指导建议：

短语、儿歌指引：

1）剥一剥，贴一贴，窗帘变漂亮了，我的小手本领大。

2）大雨小雨（详见《学习活动》）

大小、颜色不同的袜子、小鞋子、衣服等增加到娃娃家的衣柜里，各种衣架、松紧不同的夹子。

1、丰富宝宝的行为。

2、能对事物进行简单的配对。

观察要点：

遇到困难时的态度。

指导要点：

情景提示：妈妈洗洗晒晒衣服等。

投放各种角色胸饰，如爸爸、妈妈。

1、关注到宝宝初步萌发的角色意识，对此进行促进。

2、逐步养成游戏的规则意识。

观察要点：

是否有简单的角色，人群比例，意识程度。

指导建议：“妈妈在哪里呀？娃娃肚子饿了。”

稳定发展期

 

小动物的家

小动物喂食器里，投放剪刀，厚薄不同的纸张。逐步提高操作难度。

1、喜欢亲近小动物。

2、发展手部小肌肉。

观察要点：

对材料、工具的选择；动作的协调性； 伴随语言；玩好后是否有整理意识。

指导建议：

“小猪，给你吃面条。”

大象等动物用不同的材质制作，上下固定不同的钩子，提供绳子、珠子、链子。

第二学期我们将“关笼子”搬到了香蕉班的走廊，并增加串联的难度，使之成为公共区域。

1、培养宝宝的耐心、注意力。

2、发展手眼协调性。

观察要点：

兴趣如何，待多长时间。

指导建议：

宝宝们穿好了，挂上去，就将动物们关了起来。

 

各种不同的小动物图案贴在松紧不同的夹子上，花瓣形底版上的每片花瓣有与之对应的小动物。

1、认说这些常见的物品。

2、能进行简单的对应。

观察要点：是否初步能够一一对应。

墙面布置小动物的房子，触感不同的材质作成的小狗、小猫、小羊、小鸡等宝宝熟悉的小动物，背面订上雌雄搭襻等。

培养对小动物的关爱之情。

 

观察要点：

垒高过程中的兴趣表现；垒高过程中解决问题的能力；能否为垒高物体命名。

指导建议：

对应操作方法帮小动物找家，可以帮小动物造造房子、搭搭桥、砌砌围墙。

垒高：利用家长资源，搜集各类易拉罐、大小纸盒子等，提供硬纸板等辅助材料。

稳定发展期

汽车城

（在第二学期开学后不久，我们将汽车城搬到外面的走廊中，使之成为公共区域。）

 

各类汽车若干，有颜色、种类、有无声响等之分。地板上笔直的斑马线，积木做成的高低斜坡，一旁醒目的红绿灯，加油站里，用纸盒子和塑料管制作成加油机器。将松紧度不同的夹子固定在轮胎的后面，轮胎的颜色与车身装轮胎处的颜色对应，供宝宝对应装轮胎。

1、发展宝宝的思维。

2、养成一些初步的规则意识、整理意识。

观察要点：

1、喜欢选择哪种类型的汽车，选择怎样的活动方式。

2、是否有语言伴随。

指导建议：

1、汽车到站了、没油了等。

2、带来的东西供孩子看看、玩玩，彼此交流自己的。

起初投放：

接着：

发动家长把家里有关汽车的杂志、图片、挂历和玩具投放在“汽车城”中。

发动家长，让家长走进我们的活动区，了解我们的意图，共同参与区域活动的创设。

笑笑医院

将红十字图案贴在明显处，墙面张贴医生帮娃娃看病的图片，另一个墙面上按三四个钩子，供挂白大褂。

一角放一个架子，一篮药品，一篮针筒、听筒、温度计等，一篮放医生帽和备用白大褂，篮子上贴相应的照片，便于孩子摆放。

提供小床两张，一张供娃娃用，一张供宝宝当病人时用，小凳子若干。

1、增强宝宝的角色意识，丰富角色行为。

2、培养相互关爱之情。

观察要点：

1、观察宝宝的情绪如何。

2、对角色的选择。

指导建议：

布娃娃生病了，怎么办？

水果娃娃

选择孩子常见的水果图片张贴在玩具橱背面。

真实的水果摆放在橱柜上，给孩子直接的感性认识。

将亲子活动“水果娃娃”剪影张贴在墙面上。

1、了解常见水果、糖果的名称、形状、颜色、味道等。

2、愿意和大家共同分享自己带来的水果、糖果。

观察要点：

是否愿意与人分享（自发、老师提醒）

指导建议：

可在上午生活活动时，每天吃掉点（不同宝宝带来的）

提供切切玩玩的水果蔬菜、刀、篮子，布置水果树，用雌雄搭襻、纽扣制作和即时贴剪成的水果。

向日葵籽用钦纽制作。

1、培养宝宝的耐心、注意力。

2、培养一些生活自理能力。

观察要点：

1、对不同操作方式的选择。

2、对活动的兴趣如何。

指导建议：

洗洗、切切、烧烧、吃吃。

水果熟了，摘下来。

根据季节，将水果娃娃主题情景区更换为“美丽的春天”

大蜜蜂、蝴蝶、鸟、蚂蚁搬豆等图片。

以渲染活动区情景，让孩子有经验迁移的事物。

观察要点：

1、对不同操作方式的选择。

2、是否有语言伴随。

3、玩好后是否有整理意识。

指导建议：

1、可用故事情节贯穿，以激发宝宝动手操作。

2、根据宝宝的个别情况，可给予适当帮助，让每个来玩的宝宝都能获得成功。

 

根据自然的变化，结合孩子远足时关注到的事物，以及孩子能力的逐步提高，依次创设供孩子操作的材料，如迎春花（手指点画），桃树（皱纸粘贴），花朵（即时贴拨贴，先大，后小），柳树（即时贴拨贴，比小花小），小蝌蚪（即时贴拨贴，比柳叶小，蜡笔、水彩笔涂鸦），蝴蝶（各色即时贴，和花的颜色对应）等。

1、发展宝宝的手部小肌肉、手眼协调性。

2、培养宝宝的注意力、耐心。

 

将孩子观察过的种子进行发芽，放在公园围墙（玩具橱）上，四处放置些宝宝带来的盆景。

感知和认说，觉察事物明显的变化，颜色等基本特性。

观察要点：

1、是否愿意帮种子换水

2、是否关注到植物生长的明显变化。

小小音乐会

考虑区隔问题。因为“小小音乐会”容易影响旁边的活动，于是我们将它创设在教室门口处，成为公共区域。

墙面布置大块五线谱和小动物形状音乐符号。

喜欢摆弄各种乐器，会 跟着老师有兴趣地伴唱、敲打、做模仿动作。

 

观察要点：

1、对乐器的选择。

2、敲打时的兴趣点（动作、声音、结果）

用孩子学过的或熟悉的歌曲引导孩子敲敲打打。

提供适合孩子操作摆弄的乐器、自制乐器。如小钢琴，小鼓、书若干。小塑料瓶、易拉罐里装多少、种类不同的豆子，做成小沙瓶和风铃，悬挂在走廊空中。

托幼过渡期

根据季节，将情景区“美丽的春天”更换为“水宝宝”

将“水宝宝”活动区延伸到教室对准操场的一角。

提供针筒、漏斗、调羹、碗、沙漏、瓶子、塑料娃娃、海绵、毛巾等多种材料。

情景烘托：小青蛙、小鸭子在水里游。

1、体验玩水的快乐。

2、初步感知夏季明显的季节特征，积累相应的生活经验。

观察要点：

1、是否会使用工具和材料，用各种方法玩。

2、是否伴随语言，嫩个否与同伴交流。

3、有哪些与玩水动作相应的经验产生。

4、是否有不当行为。

指导要点：

选择贴近孩子生活的情景进行渲染，如用毛巾帮娃娃洗洗澡，给瓶宝宝喝点水。

小动物的家，整合“小兔的家”主题活动。

墙面布置成小兔的一家，有兔爸爸、兔妈妈、兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝两手抬着一个长长的篮子，里面有萝卜、青菜、蘑菇等它们喜欢的食物，家的旁边有三块地，地上面挖了一个个洞。

1、喜欢亲近小动物，了解明显的基本特征和生活习性。

2、愿意用语言、动作等表达表现。

观察要点：

1、对活动区的兴趣和情感。

2、是否发生生活经验的迁移。

指导要点：

宝宝们带着自己制作的小兔头饰种种菜、再拨出来、洗洗烧烧、喂喂食。

孩子带来的小乌龟、小蝌蚪等放在橱柜上

观察要点：

1、是否愿意给小动物喂食。

2、喂养时的表情、语言

3、是否关注到小动物的外姓特征和生活习性。

指导要点：

小心宝宝的手指不要碰触乌龟的嘴巴。

娃娃家，整合“快快乐乐升小班”主题

1、 墙面张贴和小班一起的活动照片。

2、 衣架、衣服、围裙等。

 

 

1、激发宝宝想上小班的愿望，要学着姐姐自己的事情自己做。

2、培养初步的交往能力。

观察要点：

和哥哥姐姐是否有语言上的交流。

指导要点：鼓励宝宝学姐姐的样子。