娃 娃 游 乐 城

——(认识单双数)   

设计思路：

区分10以内数的单双数是大班幼儿的基本要求，传统的教学方法往往是采用集体教学的方法，将“两个两个数，正好数完的那个数是双数”，“两个两个数，剩下一个的那个数是单数”等抽象词句让幼儿记背区分，虽然幼儿反复记背后，说得十分流利，但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难，不是胡乱猜测就是茫然不知所措。

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。结合现阶段正在开展的“迎新年”这一主题，让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，感受节日的快乐，萌发“我长大了”的情感，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

活动目的：

1、在模拟生活的游戏场景中体验、感受单双数；

2、在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，感受成长的快乐。

3、在交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。

环境创设：

娃娃游乐城：城内有大型玩具区、益智区、休息区、等（每一样玩具或食物的价值都是2个银币，），门口设有入城关卡（两个箱子，一个装有10以内加法题目，一个装有银币）

活动过程：

活动一：体验

一、介绍环境，引入活动

1、快过新年了，我们幼儿园的娃娃游乐城开张了，游乐城采用自助游乐的方式，也就是说这里是无人管理游乐城，一切游戏规则要靠我们游客自觉遵守。我们豆豆班的小朋友都已经长大了，都已经是大班的大哥哥大姐姐了，老师觉得我们都可以自己做自己的主人，都可以自己管理自己了，所以，老师就和游乐城的老板商量了一下，让我们豆豆班的小朋友做游乐城的第一批游客。

2、游戏规则：

l 门口设有入城关卡，从一个箱子中摸出一张卡片，回答正确后从另一个箱子中自己取出与答案相应的银币，就可以进入游乐城了。

l 进去以后，你要合理安排你手里的银币，游乐城里的每样玩具都需要2个银币，在玩具旁边有一个小盒子，你要主动投币，在小盒子里投入2个银币后，你就可以玩这样玩具了。玩好了以后，你要把这样玩具还原成原来的样子才可以离开。如果你手里还有多余的银币，你在成功后还可以去玩其他的玩具，直到你手里的银币不能再玩任何一样玩具为止。

提问：如果你手里还有2个银币，你还可以玩吗？

如果你手里只剩下1个银币了，你还能继续玩吗？

l 如果你手里的银币不能再玩任何一样玩具了，你今天的游乐活动也就结束了，你可以去服务台领取一张纸和一支笔，把今天的游玩情况记录下来。如：我是***，我今天在门口获得了几个银币，玩了几样玩具，用掉了几个银币，最后结果怎么样？

l 记录完了以后，你可以用手里的记录卡到老师处换取一份小礼物。

二、幼儿自主活动（教师注意观察幼儿在活动中的各种现象，并作出相应的分析）。

活动二：交流

一、展示幼儿的记录卡，幼儿观察，交流：你看了这些记录卡，你明白了什么？

二、请部分幼儿结合自己的记录卡，介绍自己今天玩的情况，教师当场记录幼儿讲述的情况，如：

姓名	门口获得的 银币（个）	玩了几样玩具	花 费（个）	剩余的银币 （个）
盛子轩	5	2	4	1
朴成亨	8	4	8	0
李书阳	7	3	6	1
张雨豪	6	3	6	0

三、比较、分析

比较小朋友和老师的记录卡，看看有什么发现？

（引导幼儿发现，有的数正好可以用完，有的数则不可以，而是要剩下1个银币。注意观察，哪几个数字的银币能正好用完，哪几个会剩下1个银币）

小结：象2、4、6、8、10这几个数字在每次使用2个银币的情况下能正好用完，这几个数字有个共同的名称叫双数；1、3、5、7、9在使用过程中会留下1个银币，这几个数字有个共同的名称叫单数。

四、游戏：《抱一抱》

今天，我们自己做自己的小主人，玩了快乐的游乐城，还认识了单数和双数这对好朋友，心里高兴不高兴呀，那我们来做个游戏庆祝一下吧！

l 规则：幼儿边念儿歌边四散走，儿歌停下，教师出示1——10中的任意一个数字，幼儿根据数字做相应的动作（单数抱自己，双数两人抱在一起）。

l 游戏反复进行，老师不断变换数字，期间问幼儿为何要自己抱自己或两人抱一起的原因。（如因为4是双数，所以两人抱一起）。

l 儿歌：1、3、5、7、9，我们是单数，自己抱自己；2、4、6、8、10，我们是双数，两个朋友抱一起。