--------特教知识

什么是智力残疾？

   智力残疾是对致力有缺陷者的一种称谓。指人的智力明显低于一般人的水平。并先是出适应性行为的障碍。包括：在智力法语时期，由于各种有害因素导致精神发育不全和智力迟缓；智力发育成熟后，由于各种有害因素导致智力损害或智力明显衰退，产生的原因多种多样。根据个体障碍程度的不同可分为四个等级。

什么是智力落后儿童？

     亦称“智力残疾儿童”、“弱智儿童”、“低常儿童”。智力明显低于一般人水平，并先是出适应性行为障碍的儿童。各国定义的方法也不尽一致，名称也不完全一样。可由多种原因引起。任何生物的、社会的、文化的心理的有害因素都可能对儿童的致力发展产生消极影响。从智力发展水平上，可以分为轻度、中度、重度和及重度四类；从神经活动类型上，可以分为兴奋性，抑制性和基本性三类。和正常儿童一样，这类儿童的身心机能在不断地发展着，但速度较缓慢，并且在感知觉、记忆、思维、语言、注意、个性、情感等心理过程中存在缺陷。通过提供符合特殊需要的教育和训练，可以养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学等国民公德和爱美的情趣及良好的生活习惯；懂得遵纪守法，讲究文明礼貌；具有阅读、表达和计算的初步能力和生活自理能力，并学会一些简单的劳动技能。

怎样预防儿童的智力落后？

    减少智力落后发病率和患病率的工作过程，一般可以从两个方面进行：⑴逐字社会力量同各种可能导致智力落后的小计因素作对症，如改善孕妇及婴儿的饮食状况，保证儿童大脑急剧发展所需的各种营养；仿制有害于儿童健康，尤其是大脑健康的各种疾病的产生，等等。⑵通过筛选和诊断程序及早鉴别可以的致力落后的对象，并进行必要的干预，如逐字的早期教育干预，以防止智力残疾的发生。

什么是辅读学校？

   辅读学校是我国为智力残疾儿童办的特殊学校。弱智教育的办学形式之一。主要招收轻度智力落后儿童及中度智力落后儿童。设语文、数学、常识、音乐、体育、美工、劳技等课程。培养目标是贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，从智力落后儿童身心特点出发进行教育、教学和训练，补偿其智力和适应行为缺陷，将他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的能适应社会生活、自食其力的劳动者。

什么是弱智儿童随班就读？

    这是我国对弱智儿童进行教育安置的主要方式之一。把能在普通学校根班学习的弱智儿童，主要是轻度弱智儿童安排在普通班中，并由老师在教学过程中给予特别的帮助，以满足其特殊教育需要。针对中国的情况，有利于加快弱智教育发展，有利于学生就近入学。与西方一体化，回归主流形式和作用上有某些相似，但指导思想和具体途径等方面有中国自己的特色。

什么是智力落后儿童的早期教育？

    是对学龄前智力落后儿童有组织的社会和家庭教育。旨在预防和矫正儿童的发展缺陷，尽早开始发展其潜力，矫正其偏离常态的发展方向，仿制其与正常儿童的差距日渐扩大。实施办法为基础：在特殊幼儿园、发展中心、日托中心，有特殊教育者及其其他专业人员进行；以家庭为基础，通过专业人员对家长和指导，依靠家长进行；或两者向结合，让儿童部分时间在专门机构接受教育，部分时间在家庭接受教育。通过游戏、观察、训练、讲故事等多种活动，简单的预备性文化知识、音乐、美工和律动等教学及医疗矫正措施，丰富智力落后儿童的认识，发展其语言技能和运动技能，促进身体健康，使其掌握生活自理能力，形成初步的文明行为和卫生习惯，并在感觉、知觉、注意、记忆、思维及自我意识、情感意志、动机等方面得到发展。