监督与评价
目标：
依据《规程》、《上海市学前教育纲要》等法规性文件，结合二期课改精神，立足本园实际现状，依靠上级行政机构、督导机构的指导，逐步健全幼儿园教育发展的机制。认真制订三年发展规划的年度实施计划，确保计划的落实，实现幼儿园的发展目标。
措施：
1、 建立监控与评价的信息化平台：建立开放、互动的沟通渠道，建构信息化管理平台，实现两园之间的信息的互通，做到政令畅通；利用校园网，开辟公共信息交流平台。
2、 运用多种监控形式：
（1） 依据浦东新区学校教育发展评估指标，接受上级教育行政部门、决策部门的检查与督导（包括督导室、托幼办、钦洋幼教学区），以确保本园三年发展计划的落实。
（2） 依据《上海市学前教育纲要》、《规程》，每学年一次定期评估幼儿身体诸方面的发展的整体性与均衡性，确保计划各项目适合幼儿的发展和需要。
（3） 制定《小帆船教师发展评价指标》，每学期一次评价教师的行为、态度及师生的关系和互动的方式，以确保教师的发展。
（4） 建立《小帆船幼儿园科研工作的章程》，以健全科研制度，完善科研管理，形成科研为先导的良好氛围，及时调整发展计划的适宜性。
（5） 聘请专家，对幼儿园的教研和科研的实施进行相应的指导和评价，确保科研的有效性。
（6） 2005年通过一级幼儿园的定级验收。
（7） 开辟网络沟通渠道，确保园内上下、家园之间、乃至与社会之间的良性互动，提升办园的社会效益。
4、建立发展性的评价制度：
依据教师的个人工作表现，为实现教师未来的发展、实现幼儿园的进一步发展，逐步建立一种新型的、面向未来的教师评价制度。让教师在充分了解幼儿园对他们的期望以后，确定自己的自我发展目标。园内注重营造良好的氛围，提供后期的培训和自我发展的机会，提高教师履行工作职责的能力，从而促进幼儿园的未来发展。
（1） 面向全体教职员工，组织各部门成员，依据不同的岗位，围绕幼儿园的发展目标，共同确立不同侧重的评价方案。
（2） 通过自主评价与互评相结合的形式，每学期一次评定和鉴赏教师与幼儿在活动中的自主性、创造性等诸方面的互动能力、在教育实践中研究和设计活动的能力，明确促进教师与幼儿发展的改进要点，制定改进计划，从而促进教师、幼儿的自主发展。
（3） 建立由园长、教师、家长、社区代表共同参与的园发展计划评估小组，对幼儿园发展目标的达成情况进行每学年一次的调查评价，及时调整发展目标和管理策略。
（4） 教师发展的评价指标：
（5） 幼儿发展的评价指标：