1．《在认知活动中培养幼儿思维品质的实验研究》获1996年上海市静安区科研论文三等奖
课题组成员：张美珍、王建芬、王惠娟、徐苗郎、姚振懿、孔瑾、严其恩、蒋莺
该课题以《认数活动中培养幼儿思维品质》的研究为基础而确立。主要采用教育实验法，并以观察法、案例法为辅。利用相互融合整体性原则；不同起点发展性原则；感知内化操作性原则；逐渐递近有序性原则；正式与非正式活动交互性原则，对实验组、对照组幼儿进行了实验前后比较。四年研究证明：幼儿期实施思维品质是可行的，确定了思维品质培养的理论框架与方案，挖掘了认知活动与思维品质培养的结合点。
2．《丰富幼儿的生活、知识经验，增强幼儿的角色意识》获1996年上海市静安区科研论文二等奖
课题组成员：周鸣、杨雯、吴月萍、李玮、杨自琼
该课题以中班幼儿为研究对象，通过丰富幼儿的生活和知识经验，提供了游戏素材；通过创设社会交往的场所和机会，增强了主题的广度和新度；通过运用教师的间接指导、游戏的评价、环境的创设，帮助幼儿加深对角色的理解，提高了扮演角色的能力。经过一年游戏专题的研究，幼儿总体水平、角色游戏的质量皆获得了提高。
3．《丰富小班幼儿的交往语言，促进交往能力的发展》获1998年上海市静安区科研论文三等奖
课题组成员：王瑾、王忆、杨雯、吴月萍、沈寅
该课题研究探索的目的在于，在丰富幼儿交往语言的同时，培养幼儿正确运用语言进行交往的能力，以促进幼儿社会化的发展。通过实验论证，最终形成了关于“丰富小班幼儿的交往语言，促进交往能力”的方案，并体会到：有目的的确立交往语言的内容是丰富幼儿交往语言，促进交往能力发展的前提；合理地设计安排活动是丰富幼儿交往语言，促进交往能力发展的关键；探索多种的途径和有效的方法是丰富幼儿交往语言，促进交往能力发展的重要保证。
4．《在角落游戏中培养幼儿行为目的性，促进大班幼儿自制能力的发展》获1998年上海市静安区科研论文三等奖
课题组成员：吴月萍、王惠娟、周鸣、杨雯、李玮、庞玲玲
该课题把角落游戏作为载体，通过教师有目的、有计划地教育、引导，以培养幼儿行为的目的性，提高行为的自制力，开发其潜在的意志品质为研究目的。通过教育硬环境的合理设置，教育软环境的有效创设，和自我评价手段的运用。使每一个幼儿都能在活动中找到适合自己、努力之下能实现的目标，促使幼儿有了自我计划、自定目标的萌芽。该课题证实了，幼儿期各种潜能的开发不局限于智力开发，非智力开发的潜能也大有所在。
5．《在认识活动中培养幼儿思维品质的实验报告》获1999年静安区第六届教育科研成果三等奖海市静安区科研论文三等奖
课题组成员：徐苗郎等
6．《对大班幼儿进行思维品质与口语表达同步研究》获1999年市青年教科研成果奖
课题组成员：蒋燕等
7．《2-3岁婴幼儿在教育机构中个别化教育行动的研究》获2001年静安区第七届教育科研成果一等奖
课题组成员：张小华，徐苗郎，杨自琼，沈佩青，董莉莉，陈宪
8．《2-3岁婴幼儿在教育机构中个别化教育行动的研究》获2001年静安区第七届教育科研成果二等奖
课题组成员：张小华，徐苗郎，杨自琼，沈佩青，董莉莉，陈宪
现阶段研究课题
