散文诗：会响的小路（改编）

设计思路：

教材是“话题”，是师生进行互动与对话的“交流话题”。选择一个好教材就要考虑如何更好地使用教材、创造性地使用教材。使每一个教材都鲜活、生动。我认为要在熟悉教材，反复解读教材的基础上，对教材做到心中有底。预设适合本班孩子的活动方案。并对此要烂熟于心，使自己心中有底，确定出重难点。其次，要依据教学进展和幼儿实际，用心体会、合理、灵活地删选、补充教材，与幼儿共享、共创学习内容。着眼于孩子的兴趣点和活动内容的价值，创造性地优化、应用教材。正如叶圣陶先生所说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到实益，还要先靠教师的善于运用”。鲜活、生动、创新的教材才是真正适合幼儿的教材。

秋天是金色的，是舞动的。秋叶飘落是大自然赋予秋天的礼物。午后，我带孩子们去散步，秋叶飘在孩子们的头上、身上、眼前，他们欢呼着，舞动的秋叶和孩子们跃动的心灵天然地契合着。我想到了教材上的散文诗《会响的小路》。它很好诠释着秋天的树叶，小动物们的动态又是如此灵动，意境也很美。于是，我把这一教材作为一个预设的集体活动。但散文中的小蚱蜢、小刺猬对孩子们来说并不熟悉，正好前次主题活动有趣的小动物，孩子们对小乌龟、小鸭子、小花猫等较感兴趣，也有了一定的认知。于是我根据这一情况将教材作了一下修改，使之更适合本班的孩子。同时，针对小班孩子形象思维为主、认知、表达局限性等方面，设计了让幼儿在树叶小路上看看、玩玩、听听、说说的形式让孩子们感受活动的有趣性，体验并表达自己的感受，同时萌发他们爱秋天、爱大自然的情感。

活动名称：散文诗：会响的小路（改编）

预设目标：

1、在看看、玩玩、听听、说说中感受树叶小路的有趣。体验树叶发出声音的乐趣。

2、鼓励幼儿大胆地说出自己在活动中的体验和感受。

3、萌生热爱秋天、热爱大自然的情感。

活动准备：

（一）经验准备：认识过几种小动物的基本走路特征。在散步时感知过树叶飘落，秋天来临。

（二）物质准备：将活动室布置成树林中铺满金黄色树叶的小路。

人手一份小动物头饰，秋风姐姐头饰一个。

散文诗幻灯片。

活动流程：兴趣导入——树叶小路——散文诗欣赏——延伸活动

活动过程：

一、兴趣导入：

（每位幼儿自选一个头饰扮演一种小动物）

师导语：“可爱的小动物们，今天我们去小树林里玩玩吧。”

来到小树林边：“瞧，小路上有些什么呀？”（树叶）

引导语：“它们是什么颜色的？怎么会有这么多树叶？”（金黄色的、秋天来了）

“你们想到树叶小路上去走走？”

过渡语：“记住你是谁？你是怎么走路的？仔细听听，树叶小路上会发出什么声音？”

二、树叶小路：

1、走走树叶小路。

幼儿自由地在小路上玩玩（引导幼儿根据自己的动物形象跳、

走、爬）引导幼儿倾听树叶小路发出的声音。

2、交流体验。

“我是------我走（跳、爬）进小路。”说说小路发出的声音。

引导幼儿听听，试试。（也可以让幼儿说出其它的声音）

小白兔跳时，树叶发出踢踏踢踏的声音。

小鸭子走时，树叶发出吱嘎吱嘎的声音。

小乌龟爬时，树叶发出窸窣窸窣的声音。

小花猫走时，树叶发出咔喳咔喳的声音。

3、再次在树叶小路上玩玩。（散文诗音乐作背景）

4、情节导入。

教师以风姐姐的形象出现，吹走树叶，引导幼儿说说请风姐姐

不要吹走树叶，因为树叶小路的声音很好听。

三、散文诗欣赏

师：我们玩得有些累了，坐在小路上休息一下吧。

1、欣赏散文诗。（播放幻灯片）

2、再次播放并提问主要情节。如：小动物是怎样走进小路，树叶

发出什么声音。

四、延伸活动

1、根据散文诗表演。

2、想象表演

“还有谁会来树叶小路上走走？会发出什么声音？去试一

试吧！”

散文诗：会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小白兔跳进小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小鸭子走进小路，吱嘎吱嘎——像摇小船。

小乌龟爬进小路，窸窣窸窣——像在散步。

小花猫走进小路，咔喳咔喳——像躲猫猫。

风姐姐来了，小动物们挡住风儿：“风姐姐，你别吹走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是，风儿踮起脚尖轻轻地跑过小路……