活动名称：美术：美丽的绣花鞋垫

适用与大班上期、陆皎皎、2006-10-20

活动生成背景:午睡起床后，我发现几个孩子头靠头坐在小床上，叽叽喳喳七嘴八舌地谈论着，顾不上自己穿衣叠被，是什么引起孩子们这么大的兴趣？我凑过去一看，原来孩子正围观张任杰小朋友鞋子里的一双鞋垫。这可不是一般的鞋垫，是很精制的手工艺品——纳花鞋垫。鞋垫上，红红的大公鸡抬起头盯着眼前碧绿的青菜，青菜的旁边趴着一只悠闲自在的小黄狗，正虎视眈眈地看着公鸡，使得公鸡不敢靠近青菜半步，一只彩蝶飞舞着，好象在和公鸡、小狗闹着玩。色彩的强烈对比，形象的生动有趣，都是孩子们熟悉和喜欢的。你听，这个问“这鞋垫看上去怎么这么漂亮？”那个问“这鞋垫是不是绣花针绣出来的？”“怎么和我们画的画差不多？”“陆老师，你会做吗？”……

设计思路：纳花鞋垫是中国民间传统的手工艺品，不仅制作方法别具一格，而且形式和内容富有浓郁的传统文化色彩，清新、活泼、健康，富有创造性，散发着浓郁的乡土气息，表达了广大人民群众美好的思想情感和独特的审美趣味。从过去的“双喜”图、“牡丹富贵”图、“连年有余”图、“喜鹊登枝”图等等，到今天又增添了许多儿童画的内容，如：大象顶球、燕子双飞、猫戏线团、桃梅迎春、小鸭戏水等，形式上具有强烈的装饰特点，内容上既贴近幼儿的生活，又是幼儿感兴趣的，因此，我尝试在“中国娃”的主题背景下设计了关于纳花鞋垫的美术欣赏活动。

活动目标1、欣赏纳花鞋底的装饰特点

　　2、了解纳花鞋垫是中国民间传统的手工艺品以及纳花内容所寄托的思想感情。

　 　3、能大胆表现自己对美的体验，在创作过程中能够分工合作，体验获得成功的快乐。

活动准备1、收集纳花鞋垫若干双

　　一部分布置在供幼儿欣赏的展版上（布置时注意摆放的美观及艺术化）

　　一部分分装在花篮里，罩上红手帕放在每组的中间，满足幼儿仔细观察的需要。

　　2、准备“叮当鞋垫作坊”五个工作室的创作材料。一、鞋样室，二、剪样室，三、设计室，四、涂色室，五、成品展览室。

活动流程：欣赏讨论——了解鞋垫——制作鞋垫——交流小结　活动过程：　一、组织幼儿欣赏一些纳花鞋垫 （对幼儿的感官有所发展，提升幼儿的审美情趣）

　　1、自由欣赏，互相讨论

师：（1）“今天，我们一起来欣赏一些纳花鞋垫，你们觉得这些鞋垫怎么样？”

（2）为什么要在鞋子里垫上鞋垫？

　　反思：活动一开始，我就给了幼儿充分的自由，使他们快乐的情绪得到渲泄，满足了幼儿的兴趣和需要，这样幼儿才能在活动中充分表达自己的感受和体验。

　　2、个别讲述

　　提问：“你喜欢哪双鞋垫？为什么？”

　　(引导幼儿从色彩和内容上去欣赏,与作品进行积极的对话，展开丰富的想象。)

　　提问:“我们喜欢的那一双双鞋垫的两只鞋垫，看上去有什么特点？”老师边提问边将一双鞋垫合在一起再打开。

　　师：这一双双鞋垫就像一幅幅漂亮、对称的画一样，它们是画出来的吗？

　　二、了解纳花鞋垫是中国民间传统的手工工艺品。（给予幼儿所缺少的民间传统的手工艺的知识，为自己是中国人感到自豪，提升幼儿的爱国情感。）

　　1、“请你猜一猜，这些鞋垫是怎样做出来的？”

　　2、通过实际观察、比较、讨论，激起幼儿对纳鞋垫人的敬佩之情。

　　提问：请你摸一摸，看一看，鞋垫的正反两有哪些不同的地方？

　　师：请你们数一数，反面一共有多少个线疙瘩？一双鞋垫要反复纳多少次？“你觉得纳鞋垫的人怎么样？”（中国人了不起！）

　　3、了解纳花鞋垫的作用。（丰富幼儿的生活经验）

　　（1）实用价值

　　提问：“这些千针万线纳出来的鞋垫有什么用呢？”

　　（2）了解纳花内容所寄托的美好祝福

　　提问：“谁知道鞋垫上为什么要纳上一些动物、植物的形象呢？”

　　师：纳花鞋垫是中国民间传统的手工艺品。心灵手巧的人们，热爱大自然，热爱生活，热爱美，用自己的辛勤劳动，不但给人们带来健康和美的享受，还把快乐和祝福送给了大家。

　　三、鼓励幼儿创作鞋垫（激发幼儿的创作愿望，使幼儿的想像得到实践与回应）

　　1、向幼儿介绍“叮当鞋垫作坊”的工作内容。

　　2、幼儿分工制作。

四 交流小结

1你的鞋垫上的祝福是什么？

2 美好的祝福鞋垫想要送给谁？