中班音乐活动《小 雪 花》

设计背景：

依据：结合学习活动，也根据季节特征，近阶段我们在和孩子们一起进行“冬天了，迎新年”这个主题。

孩子的生成：在我们幼儿园的操场上，一天早锻炼的时候，孩子们发现了被阿姨从滑滑梯上扫下的冰块，他们的注意力马上被吸引了过去，不顾小手本已冻得通红，把冰块捧在手心里，仔细地观察、热烈地讨论：“啊，我的冰块变成水了”。“那是因为我们的手有点热，把它融化了”。“雪也会融化的”。“下雪很漂亮的，我见过” 。“雪花飘的时候很慢的”．．．．．．

教师的策略：根据幼儿生成的关于“冰”和“雪”两个点，我们班展开了一系列与冰、雪有关的活动，如欣赏冰雕、探索冰的融化等。可下雪在我们上海确实很难见到，怎样去弥补客观环境造成的幼儿视觉、感觉、听觉的欠缺呢？我想，用音乐，这种最为无形、感性的东西给幼儿一定的感觉体验与听觉冲击，并借助多媒体让幼儿欣赏、联想感受雪花飘落的情景，并尝试表现。

活动设计及过程：

活动目标：

１、 欣赏感受音乐旋律、意境的美。

２、 用抒情、柔和的声音演唱歌曲，尝试表现小雪花飘落的情景。

材料与环境创设：观察过下雪的图片、flash及背景音乐、区角活动中欣赏过《小雪花》这首歌，音乐磁带

流程：复习回顾——欣赏感受——尝试表现

一、复习回顾

复习表现歌曲《鼓上的小米粒》

（这首歌曲节奏鲜明、欢快活泼，会与接下来的《小雪花》旋律的优美、节奏的舒缓形成鲜明对比，为了让幼儿潜在地感受不同风格的音乐带来的不同感受，我特地安排了“复习回顾”这个环节。

二、欣赏感受

１、 欣赏flash（雪花飘落）及背景音乐，提问：

２、 你看到了什么？

幼：我看到了在下雪，冬天到了。

３、 小雪花漂亮吗？它是怎么样落下来的？

（幼儿生成）：幼：它是慢慢的飘下来的。

幼：它一跳一跳的就下来了，把到处都变白了。

（教师回应）：师：真好，有的小朋友觉得小雪花是飘下来的，有的小朋友会说它是快乐地跳下来的。

三、表现表达

 1、 师：那小雪花是怎么样飘下来，又是怎么样跳下来、落下来呢？谁愿意来试试看？（请个别幼儿短暂尝试，起引导别的幼儿的作用）

２、 欣赏歌曲：小雪花还轻轻地唱起了好听的歌。

提问：小雪花在唱什么？

（因为这首歌曲旋律优美，浅显易学，而且部分幼儿有区角活动时的经验，所以在欣赏两遍之后，幼儿基本上就已经会跟唱歌曲了）

3、轻声跟唱： 师：我们一起来用好听的声音来唱歌吧。

4、尝试表现：我们来做许多雪花，让到处都落满雪花吧！

师：边与幼儿一起表演边问：“你这片小雪花飘到了哪里？”

幼：“我飘到了树上。”

（幼儿生成）：“我从山东飘到了上海。”

（教师引导）：引导幼儿尝试从山东到上海可能经过一些山、河、树等即兴进行想象尝试。

......

３、下次我们到操场上还可以做小雪花飘落，好不好？