学习活动：秋天的雨
一、 选自主题活动：
《有趣的植物》下的第一个内容《街心花园》
要求：关心周围与我们一起生活的花草树木；
感受我们的生活离不开植物，要爱护植物，愿做小小护绿员。
二、 活动背景：
随着天气的渐变，秋季的特征也越来越明显：树叶飘落、小草变黄、水果、庄稼大丰收。季节的轮换使得大自然发生着巨大的变化，其中也蕴含着无限的教育契机，我们及时抓住这些教育资源，结合《纲要》中要求：“亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系”，因此我们开展了主题活动《有趣的植物》，本次活动来自于第一个小主题“街心花园”。
在一次秋雨过后，我带领孩子们来到户外，感受天气与植物的变化，孩子们很快沉浸在一片欢乐的海洋中，他们不仅体验到秋雨过后清凉、舒爽的感觉，还纷纷捡起了树叶，相互观察交流着对秋雨的感受；在浏河营地，孩子们不仅体验到庄稼丰收的情景，还亲自动手挖红薯，体验丰收的快乐；在公园里，孩子们和父母一起欣赏秋天的美丽景色与大自然的变化……一系列的活动让孩子对秋天的变化有了较深的感性认识。因此，我抓住孩子的热点，产生了生成活动：《秋天的雨》。在对孩子们已有经验的观察中发现，对于秋天的人和物的变化，孩子们已经积累了相关的经验，如秋天动植物的变化等，本次活动通过回忆经验、生活情景、多媒体教学等手段，进行输理和提升孩子的经验，让孩子体验到秋天的美，感受人和雨的关系。
三、活动设计：
² 目标：
1、在观察、体验秋天变化的基础上欣赏感知作品，萌发对大自然的热爱之情。
2、能够大胆的用语言、动作等形式表现对秋天的认识。
² 环境创设和材料的提供：
FLASH课件、幻灯
² 过程：
（一）、经验回忆，（欣赏以前孩子在秋雨中活动的照片）：
老师预设：美丽的秋天到了，你们眼中发现的秋雨是什么样子的？
孩子回应：秋天的雨是细细的，很温柔的，掉在我们的脖子里有点凉凉的；
秋天的雨掉在我家的小池塘里，象开了一朵小花，很美丽；
秋雨下过之后，树上的叶子都掉光了；
老师追问：是吗，所有的树叶都掉光啦？
孩子回应：不是的，常绿树的叶子还是绿绿的，只有落叶树的叶子才会掉下来。
老师回应：哦，原来常绿树是不怕冬天的，它还是碧绿健壮。
孩子回应：我好象听到秋天的雨在和大树妈妈说话；
老师追问：磊磊真棒，还听到秋雨会说话呢！你们猜猜看，秋雨会对大树妈妈说些什么呢？
孩子回应：大树妈妈，秋天到了，你要准备掉叶子过冬啦？
大树妈妈，我们让你多喝点水，保持水分；
秋雨还会提醒小动物，赶快准备好粮食过冬呢！
老师小结：孩子们，你们眼中的秋天是那么的美，今天我也带来了一个小电影，请你们来欣赏。
（二）、欣赏感受：
1、无声诗歌欣赏：秋天的雨
老师预设：请大家边看边猜究竟说了些什么，看完后讨论：你都看到了些什么？
孩子回应：枫树的叶子变红了，银杏树的叶子变黄了；
五颜六色的菊花开了，真是非常美丽；
我还看到了红薯，还有花生，小朋友们都闻到香味了；
秋天的雨掉在池塘里，滴答滴答好象在唱歌；
蚂蚁准备过冬，因为它搬了许多的粮食；
老师回应：你们的眼睛真尖，看得真仔细。
2、再次完整欣赏一遍FLASH演示：（要求边看边把自己最喜爱的话记下来），
老师预设：你最喜欢哪一段？为什么？
孩子回应：我最喜欢的是秋天的雨带来了好闻的味道，菠萝甜甜的，梨子香香的。为什么呢，因为我也很喜欢吃这些东西，听了以后我的口水都要留出来了；
老师回应：是呀，秋雨给我们带来了那么多好吃的东西，我也谗的要留口水啦！
孩子回应：我最喜欢的是红色给了枫树，黄色给了银杏树，各种各样的颜色给了菊花仙子，它让我们的世界变得很美丽；
老师回应：秋雨让大自然都变了一个样。
孩子回应：我喜欢秋天的雨象一把钥匙，因为钥匙打开了大门以后，秋天就到了，美丽的菊花就开了；
3、重点提升：
1） 秋天的雨还带来了哪些味道？
老师预设：除了刚才说到的味道之外，秋雨还给我们带来了哪些好闻的味道呢？
孩子回应：秋天里的栗子都是非常好吃的，上次妈妈带我到欧尚超市买了许多糖炒栗子吃，可香啦！
秋天的许多水果都丰收了，有甘蔗、橘子，苹果、香蕉、釉子，我每天都要吃水果，妈妈说秋天的水果是最有营养的，要多吃一点！
老师回应：秋天真是一个丰收的季节，让我们的水果庄稼大丰收，我们可以一饱口福真开心。
2）秋天有些什么快乐的事情？
老师预设：秋天天气非常不错，你们都做过哪些愉快的事情？
孩子回应：孩子们讲了许多关于秋天里和父母、老师一起外出游玩的经历，老师也乘机放映自己和家人一起外出旅游的幻灯，和孩子引起共鸣。
3、小结：秋天是一年当中最美好的一个季节。
三、经验迁移：
我们眼中的秋雨给大地带来了那么多美好的东西，那么你们觉得雨水到底好不好？
（在最后这部分中，请孩子进行思考，引导孩子从两方面进行思维的碰撞。从孩子们的讲述中发现，大家有的感到雨水有好的一面，也有不好的一面，并充分进行了举例说明。当然，大部分孩子对这一矛盾只有很表面的认知，我想，通过亲子活动共同收集相关资料，那么孩子的经验会更丰富。）
反思：
《纲要》指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。” 由此可见，散文诗在幼儿园语言教育中有着重要的地位。《秋天的雨》是一首非常经典的散文诗，语言优美，它运用了拟人的手法，非常形象地概括了秋天的特征，对孩子来讲是一个非常不错的文学欣赏活动。
应该说，在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，在教学中我以多媒体贯穿整个活动，从开始部分让孩子回忆经验来导入，一下子就让孩子集中了注意力，并且及时把握孩子回答中的闪光点，予以回应，让孩子在与老师的互动中梳理了经验，语言得到提升。
整个活动中老师发现，孩子们对文学欣赏是相当感兴趣的，特别是当你用多媒体的形式出现时，那些比较抽象、拟人化的语句孩子一下子就明白了。他们能够尝试着用自己的语言来描述秋天的情景，在这过程当中，我充分地让孩子欣赏感受与理解，而不是老师的讲解。通过活动，孩子对散文欣赏的兴趣增加了，思维的面也更加广了。
个人资料：
作者：顾彦
单位：嘉定镇街道桃园幼儿园
职称：小学高级
邮编：201800
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