综合活动：葫芦

设计思路：

一、 选材：

1、《上海市学前教育课程指南》中指出，学习活动强调激发幼儿对学习活动的兴趣、探索意识，积累和扩展感性经验，培养幼儿认识和审美能力，以幼儿的现实生活为轴心展开活动。本次活动内容的选材正是基于这一精神蕴运而生的。

2、葫芦由于其形状的特异，故幼儿特别喜欢，而且我们幼儿园每年也都种了葫芦，所以幼儿对葫芦已具备了一点感性认识，为了让幼儿的经验进一步地扩展、延伸，所以设计了此活动。

3、为了充分挖掘和利用农村自然资源，把孩子身边的事物转化为教育资源是我们一直关注的问题。为了让教育真正体现大自然、大社会是活教材，我们决定从周围丰富的自然资源着手，带孩子们到种植基地参观，以丰富孩子们的感性经验，激发他们探索的欲望。

（二）活动设计

《新纲要》中指出：儿童是独立发展的个体，只有在自主活动的过程中儿童才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。活动的设计中，我注重幼儿的探索，突出幼儿活动的主动参与、探索、体验，使幼儿的情感培养、实际操作能力和个性的发展真正落实到活动的各个环节中。

活动目标：

1、通过多媒体、谈话形式，进一步了解葫芦的外形特征及功用。

2、尝试用各种工具发现葫芦里面的奥秘。

3、活动中激发幼儿探索的欲望，体验成功的乐趣。

活动重点：让幼儿大胆尝试发现葫芦里面的奥秘，加深对葫芦的了解。

活动难点：幼儿能尝试使用各种工具探索葫芦里面的秘密。

活动准备：

1、 已经参观过葫芦种植基地。

2、 师生共同收集有关葫芦的图片，成熟的葫芦，各种发现葫芦里面奥秘的工具。

3、 多媒体课件。

活动流程：

多媒体展示——回忆性谈话——尝试操作——交流分享

活动过程：

一、 多媒体展示，激发幼儿对以往经验的回忆。

1、小朋友你们瞧它是谁？它长得像什么？

2、你们还见过与它长得不一样的葫芦吗？不一样在什么地方？

3、师生共同小结葫芦的种类、外形特征。

1） 瞧我长得像什么？对，长得像一只身穿绿白相间衣服的美丽的

鸭子。

2） 那还有我呢？小朋友观察的真仔细，它长得真像根棒球棍，表面还有些凹凸不平。

3） 瞧它又像什么？真得像只在休息的天鹅。

4） 唷还有什么样的葫芦，让我们继续往下看。它看上去真像数字6。

5） 多么好看的葫芦它又像什么？你们真聪明它就像只电话听筒。

6） 瞧这只葫芦呢？对了，很像只酒瓶。

7）哎呀，葫芦的形状可真多，有的像数字8、有的像电话听筒、有的像棒球棍，我这里有许多葫芦你们要不要看看、玩玩。

二、尝试操作

1、 幼儿：“老师我的葫芦里面有东西的，我的葫芦会摇的等等，”是这样吗？哪里面究竟有什么呢？让我们想个办法看看里面是什么？

2、 幼儿探索操作尝试使用各种工具探索葫芦的奥秘。

教师观察指导。

1）幼儿是否能积极主动地投入操作活动。

2）观察幼儿碰到哪些困难，鼓励幼儿大胆尝试，解决困难。

3）引导幼儿互相启发、交流。

三、交流分享

1、 请个别幼儿在集体面前交流，体验成功。

2、 请幼儿自由结伴互相交流，体验乐趣。

四、我们多知道了葫芦里面有种子，那么，你们知道葫芦有什么用吗？

1、 让幼儿讨论交流。

2、 葫芦的用处可多了，我们可以按自己的想法去试一试，玩一玩。

提供各种材料让幼儿自由想象操作。

观察与指导：

1） 观察幼儿是否能自主地选择材料想象操作。

2） 观察幼儿选择利用材料及想象的情况。

3） 碰到困难有针对性地给予指导。

3、师生共同总结交流。