果核(中班活动)

设计思路：

1、取材于学习活动4 –5岁中的《果子熟了》这一主题活动。（p56）

2、现正是时令季节，在幼儿园旁的水果摊里，你时常会看到孩子们会驻足观看，说说自己吃过的水果，味道怎样？他们对桔子、石榴、柿子等特别感兴趣。这个季节孩子们在家和幼儿园里，已经品尝了许多不同的水果了。

3、为此，我进行了主题活动《秋天的水果》，在主题活动中，我们参观水果市场；调查班级中孩子喜欢的水果；在角色游戏中，他们开起了水果店，剪下自己喜欢的水果送给爷爷奶奶；在关于桔子的系列活动中，我们去果园摘桔；用肢体语言表现摘水果的情景；数数桔子的囊的不同等，让幼儿在情感态度、知识经验、探索能力等方面都得到一定的发展。活动中，我发现我班孩子能够运用感官探索事物，但自主探索还不够，喜欢了解新鲜事，以直接观察为主，倾听和理解能力不够。孩子们虽然水果天天吃，但是他们并不关心果核，认为是废物，要扔掉的。于是我努力寻找事物的连接点——原有经验，以及增长点——自主探索、倾听能力。于是想通过果核这一活动来推动一下。

活动目标：

®在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主探索果核的秘密。

®在交流中能注意倾听，听懂别人的意思。

活动过程：

一、 出示果核，引发兴趣

1、提问启发、幼儿自由议论。
（1）这是什么东西呢？教师倾听幼儿的议论

呀，是垃圾，不对，是核，是籽，这是苹果核，我在家看到过的……

（2）引出名称果核：它们长得怎样？

…孩子们开始了想象空间，他们把柚子的核想象成小麦和玉米，把柿子的核想象成匾豆和小船，把龙眼的核比作黑珍珠，最有趣的是他们把最常见的苹果的核比作眼泪，甲虫，蚂蚁，等12中不同的东西。

2、游戏活动：果核找家

这些果核的家在哪里？去找找它们的家。幼儿手拿果核，自由配对。

果核有用吗？

有的说我们要扔掉的，有的说给农民伯伯喂猪的，有的说可以种的

（虽然孩子天天吃水果，但是对于果核还是没有留心，知之甚少，，所以我先让他们根据自己的经验，说说玩玩，引起幼儿对果核的兴趣，对我来说，也是对幼儿的一种了解。）

二、 看懂图意，了解果核

1、分组自由读图

2、交流对图的理解

老师辅助提问：树上的苹果和地上的苹果一样吗？

小鸡有什么变化？为什么呢？

一个是小鸡，一个是鸡爸爸；不对，这是同一只小鸡，现在他长大了，所以变了。

3、老师有表情的讲述故事

附故事：秋天到了，苹果树上结满了苹果，秋风轻轻一吹，苹果随风轻轻地摇摆。突然，一只苹果从树上掉了下来，正好落在小鸡的身边，小鸡问：“你怎么啦？”苹果说：“我长大了，熟透了，所以才掉了下来。”过了几天，苹果渐渐变成茶色了，软软的，象一摊泥，小鸡着急说：“你生病啦？”苹果说：“不，我已经是苹果妈妈了，我正在腐烂，好让宝宝钻进泥土里，生根发芽。你明年再到这里，就能见到我的孩子了。”到了第二年，原来的小鸡已变成了神气的小公鸡了，他没有忘记和苹果妈妈的约定，等到他再来时，已发现在原来的地方已经长出了一棵小苹果树了。

（“果核有用吗？”这一问题能引起幼儿积极的思考，仔细的观察和想象。我对新教材（57页）中的图片故事进行适当的调整，但还是有一定难度，所以采用了小组形式，让幼儿生生活动，交流各组对图意的不同理解。）

三、 剥开果核，探索果核

1、原来果核都是有用的，那我们找找这些果子是否都有果核？

有的用剥，有的咬，有的切，有的求助于别人的帮助找果核，并自由的议论起来，有的说怎么果核长在这么里面的，真麻烦。有的说，你釉子怎么大，怎么核还没有我的柿子大，真奇怪。

梳理幼儿的提问：为什么这些果核都在中间呢？

有的说为了人吃起来方便，有的说是怕果核掉了，没有宝宝了，有的说是在洗的时候不会掉下来，孩子们根据自己的经验交流着。

2、交流找到的果核，看看是谁的宝宝？

（理解图意之后，幼儿自然的带着感情来找果子的宝宝。幼儿的思维有明显的形象性，概念建立在感知的基础上，这一环节通过幼儿动手剥剥，找找，亲自体验积累感性的经验，这样引发推进，自然而有效。）

四、 自主商议，继续探索

1、现在你可以根据你的兴趣去找找果核的家，看看找对了吗？想再看看图片，讲讲故事的也可以或去试试种种果核。

2、幼儿根据兴趣自由结伴

（根据幼儿兴趣自主商议，满足需求，相信在延伸活动中，还可能产生新的兴趣点，是为后续活动铺垫，体现了潜在的效应。）