主题活动：秋天

设计思路：

在主题活动《多彩的秋天》的开展过程中，我们在区域活动中投放了材料，让孩子们了解秋天里哪些果子成熟了；联系自己的经验，分辨各种水果；尝试着按图卡所示水果的品种与数量装“水果篮”等等。其中在装“水果篮”的操作中，有孩子出现了“封闭式”排列，由此引发了孩子们的兴趣与争议。

基于孩子的兴趣与争议，我认为主题背景下的高结构活动应源于孩子自身的发展水平。在主题开展的过程中，孩子在不断发展，作为教师就要善于观察和发现，在了解孩子已有经验的基础上设计有价值的高结构活动，使其经验得到进一步提升。为此，我利用“桔子”这一秋天里的水果，设计了此活动，目的是让孩子运用多种感官，在摸摸、看看、分分、数数等活动中，进一步了解桔子，积累数数的经验。

其中对中班孩子来说，“桔子上无法作标记”或许有难度，但我是把它作为此活动的一个提升点。

活动设计：

名称：数活动：分桔子

——主题活动《多彩的秋天》之一

目标：

1、在摸摸、看看、分分、数数等活动中，进一步了解桔子，积累数数的经验。

2、乐意在集体面前分享自己的经验，大胆表述。

准备：布袋一只，内装桔子若干；湿巾纸若干；盘子若干。

过程：

1、出示布袋，猜桔子：

师：想知道老师带来了什么吗？你可以用手碰一碰、摸一摸，也可以用鼻子闻一闻，猜猜里面装的是什么。说说你的理由。

幼儿尝试。

2、打开布袋，看桔子：

师：刚才我们用碰、摸、闻的方法，现在我们用眼睛来看一看，到底是什么？

将布袋中的桔子倒入框中。

你们吃过桔子吗？谁能大胆地说说平时吃的桔子是什么样的？（幼儿自由讲述）

3、剥桔子，数桔子：

师：你们数过桔子吗？有几片？我们剥开来数数，好吗？

师示范剥桔子：擦手；剥桔子：从哪里开始剥？谁帮我剥？（请个别幼儿）

数数有几片？谁有好办法？（幼儿自由发表意见）集体数数验证。

那么，小桔子会有几片呢？（个别幼儿擦手、剥桔子、数数）

4、分桔子、数桔子：

老师想给你们每人吃一只，不知道这些桔子够不够？谁有办法？

数数小朋友：学习封闭数数（做标记）

数数桔子：手口一致点数，且用脑子、眼、心来默数。

5、数桔子、吃桔子：

师：每人吃一只桔子，先剥皮，数数有几片，然后找旁边的小朋友数数，

对不对，最后再吃桔子，吃完了告诉老师你的桔子有几片？

传桔子、盘子、湿巾纸：每人一份。

数桔子、吃桔子。

6、延伸：

吃剩的桔子皮有用吗？可干什么？回去试一试。

活动反思：

此次活动是一个在主题背景下的数活动，活动采用围坐的方式，更多地便于师生间相互的观察与交流。运用猜的方式引出，既激发兴趣，也帮助孩子利用已有经验运用各种感官进行判断，是回忆桔子特征、乐意在集体面前分享自己的经验的过程。同时通过剥、分桔子等过程，不断地引导孩子运用不同的方式练习数数方法。根据本班孩子的实际情况，活动将数数的重点放在“封闭式数数”上，运用“分桔子”来积累封闭式数数的经验。

此次的活动内容来源于孩子，及时满足了孩子的当前需要，故他们非常喜欢这个活动，在整个活动中一直处于积极的主动的状态，他们在活动中积极尝试，畅所欲言，大胆地讲述自己的数数方法、寻找起点的诀窍等。

在活动中我还发现了一些问题：这次的活动是在平时区角活动时个别幼儿进行尝试的基础上以分组形式组织进行的集体活动。这样的集体活动中活动的内容对幼儿应该更富有挑战性，因为在这些幼儿中有的已经尝试过了而有的则是第一次，为此我应该在活动中更多的考虑不同幼儿的需要，多思考如何让幼儿的个别经验在集体活动中得以提升，避免因桔子的特殊性（不利孩子做“数数的记号”），使个别孩子在对桔子的封闭式数数上，感到困难。