秋天的颜色

中班

设计意图：

儿童的世界是五彩斑斓的，美丽的色彩是孩子喜欢的，它能带给孩子丰富的想象，美的感受。中班的孩子随着身心的发展，他们对周围的事物更好奇，总喜欢去探究，问问“为什么？”。随着生活经验的不断丰富，他们对事物的理解能力也逐渐增强，他们具有丰富、生动的想象力。秋天是绚丽多彩的，利用秋游，让孩子运用自己的感官，从色彩入手，去发现、去感受秋天的美。孩子在欣赏散文诗“秋天的颜色”时，帮孩子梳理对秋天的感受，引导孩子模仿文中的语句，把自己的感受表达出来。

活动目标：

l 能仔细倾听词句，在听听、说说、议议中感受秋天的美丽多彩。

l 尝试仿编诗中的句子。

活动准备：

l 幼儿秋游时的照片

l 多媒体课件；配乐散文诗的磁带

活动过程：

l 引题

——（音乐：秋天多么美）前几天我们又一次很高兴的活动，还记得是什么活动吗？

——（出示幼儿秋游的照片）这是什么地方？

——秋游时我们都在做些什么？（看看讲讲）

——秋天的公园美吗？你觉得秋天是什么颜色的？为什么？

l 欣赏散文诗“秋天的颜色”，感受秋天的绚丽多彩

w 倾听配乐散文诗，理解内容

——听一听秋天是什么颜色的？谁在说话？在说些什么？

w 观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：

——为什么小草说：秋天是黄色的？

——枫叶说：秋天是什么颜色的？为什么？

——菊花认为秋天是什么颜色的?为什么？

——谁说秋天是绿色的?这又是为什么？

——最后谁在说话？它说了些什么？

l 仿编诗歌（秋天的景色、秋天里的动物等照片）

——在秋天里，你想问谁？它会说秋天是什么颜色的？（分组讨论）

——请幼儿示范或教师范讲。（我问苹果，苹果快乐地告诉我：秋天是红色的。）

l 将幼儿编讲的诗句融入散文诗，有感情的朗诵。

附：

秋天的颜色

秋天是一幅美丽的图画，美在那儿呢？我乘上一片落叶做的小

船，要去看看美丽的秋天。

一阵秋风吹来，我感到凉悠悠的，呀！秋天还送来一阵阵的香味，我看到秋天里有许许多多的颜色，真美！那秋天到底是什么颜色呢？

我问小草，

小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”

我问枫叶，

枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”

我问菊花，

有一朵白菊花告诉我：“秋天是白色的。”

我问松树，

松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”

我问大地，

大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。”

啊！我终于明白了秋天那美丽的颜色。

反思：

整个活动运用了多媒体的课件，把秋天的美景用形象生动、色彩靓丽的卡通图案呈现出来，并配上文字，让孩子对色彩更敏感，对秋景的美感受更深。孩子对活动的内容是喜欢的，能理解的。

由于是中班上期，孩子的想象还是必须借助于物体，他们思维的特点仍然是具体形象的。因此，在幼儿仿编诗句时，没有了环境、图片等暗示，孩子有困难了，大多是重复文中的诗句。纲要中提到，孩子的学习应建立在孩子已有经验的基础上，要兼顾孩子的发展特点。因而，在幼儿创编环节中，教师须改进之处：环境的创设，张贴孩子秋游时的照片或收集一些秋天美景的图片，让孩子在与环境的互动中，获得创编的素材，在与教师、同伴的互动中提高语言的表达、审美等综合能力的提高。

顾家弄幼儿园

朱军

                                                2005.9