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观察、分析与解读幼儿的游戏行为,提高自主游戏中师幼互动的有效性

时间: 2011-9-21 作者: 怡然 单位:上海学前教育网 

  编前语:帮助教师观察、分析与解读幼儿的游戏行为,提高师幼互动的有效性,是提升保教质量水平的关键要素之一。近年来,上海市教委教研室持续关注二级园农村幼儿园等各级各类园所的游戏活动,帮助教师提高师幼互动的水平与质量,对全市幼儿园保教质量水平的整体提升起到了重要作用。

  为了深入开展幼儿园游戏活动的研究,提升教研员和园长、教师们实施游戏课程的专业能力,2011年9月21日,由上海市教委教研室主办的“观察 分析 解读幼儿的游戏行为 提高自主游戏中师幼互动的有效性”专题研讨活动在宝山区陈伯吹实验幼儿园举行,全市幼教教研员、示范园园长及部分市中心组成员共同参与。在观摩了陈伯吹实验幼儿园中大班的混龄自主游戏、大班及小班的自主游戏后进行了现场交流互动。

图为陈伯吹实验幼儿园的小朋友在游戏中

  黄浦区思南路幼儿园吴昊老师作了题为《注重观察 顺应发展—小班自主游戏中教师观察的运用》的交流发言,将小班游戏活动划分为初期、中期与后期,通过记录等方式,注重不同时期的有效观察和运用;浦东新区金囡幼儿园刘岚老师交流了《孩子,你慢慢来—来自沙水游戏现场的观察、分析与感悟》,以两则典型的案例指出孩子在玩沙水游戏时,教师应有等待的理念、敏感的悟性和开放的心态;浦东新区园西幼儿园费丽丽老师通过《行走于左右之间—角色游戏中教师角色定位的思考与实践》,以形象的比喻和生动的案例让大家体会到一种新的思维方式,感受到了游戏过程中如何授予孩子“渔”的智慧;宝山区陈伯吹实验幼儿园薄珠瑛老师交流了《混班角色游戏中的流动观察和定点观察》,分享了“点、面”结合的观察方法;最后,陈伯吹实验幼儿园方红梅园长通过《园长如何提高教师自主游戏中观察分析解读幼儿的能力》交流了园长在管理、现场指导和个性化辅导中帮助教师提升观察能力的思考与做法。(请登录园园通内网平台查看交流视频及PPT文本)



图为教师代表发言交流

  在现场互动、研讨环节,围绕着“在自主游戏中小中大班幼儿游戏行为的观察、分析与解读,有共同特点吗?”“在自主游戏中,如何有效运用观察方法?”“在各类自主游戏中(如:角色游戏、结构游戏、沙水游戏、小舞台游戏等),教师的观察与互动方式有共性、规律性吗?”“如何有效提升教师们的观察、分析及互动水平?”等问题进行了有针对性的思考和互动,宝山区教育局副局长刘政老师、市教研室王菁老师、上海市幼儿游戏教育研究所徐则民老师结合现场观摩与发言与在场的老师们进行了有效的互动和答疑。如在高结构游戏区,是否要提供“桥”等图片提示需要多斟酌,应根据孩子的发展水平来确定,目的应丰富孩子的经验,激发玩得兴趣,而放的位置不能影响到孩子想象力的发挥和搭建的自主性;也可以与主题相结合,根据不同孩子发展的水平提供有层次的游戏区域,再确定需要呈现提示图片的区域。



图为互动对话

  徐则民老师表示,很开心看到幼儿园里孩子们的游戏越来越多,很喜欢听到老师们讲述的“孩子的游戏”的故事与案例,很高兴看到教师们游戏观察和互动的水平在不断提升。黄琼老师强调,教师要能通过孩子的游戏水平来看其发展水平。游戏观察的方法多种多样,根据孩子的情况选择最合适的方式才是最好的,而最适宜的方式才是最高效的;教师要探索幼儿游戏中共性的规律,了解孩子,学会等待、观察和适时的有效介入;园长、教研员则应要多地思考如何帮助教师提升观察、分析、解读幼儿游戏行为的水平和师幼有效互动的水平,要实施个性化、人性化的现场指导,帮助教师打开思路,获得更多启示。

  最后,黄琼老师感谢大家的分享与交流,为与会者带来诸多启发。黄老师指出,教师工作是复杂的,教师应追随孩子的变化而不断提升专业性和互动水平。


(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:开心
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