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个别化学习活动专题研讨

      --让幼儿园个别化学习活动更有意义

时间: 2015-1-7  

上海市教委教研室幼特教部教研员徐则民主持会议

上海市特级教师、上海市教委教研室黄琼老师点评

 会议现场

金山区教师进修学院王玉老师发言

上海市特级教师、徐汇科技幼儿园徐晶晶老师发言

闸北区安庆幼儿园园长温剑青发言

安庆幼儿园教师曹云老师发言

安庆幼儿园教师卢世轶教师发言

  幼儿园个别化学习活动存有哪些瓶颈,区县教研层面如何为教师提供支持?中班个别化学习活动方案有哪些特点?园长如何为个别化学习活动的开展提供管理支持?个别化学音乐学习活动如何让孩子爱玩?教师如何观察孩子?近日,由上海市教委教研室主办的主题为“让幼儿园个别化学习活动更有意义”研讨活动在闸北区安庆幼儿园举行,各区县教研员、示范园园长、中心组成员观摩了中、大班个别化学习活动并出席研讨会,会议由上海市教委教研室幼特教部教研员徐则民老师主持。

  “聚焦现场活动发现教师实践中主要存在三类问题:材料投放缺乏缜密思考;观察、提示不够精准;过程观察的意识及能力欠缺。”金山区教师进修学院王玉老师在发言中指出。对此,金山区在区域层面通过拍摄幼儿学习微视频、蹲点薄弱园、编制基本准则为基层教师提供指导,并将通过举办故事会活动激励教师讲儿童的故事、学会观察儿童的学习。

  在个别化学习方面,中班与大班有何差异?上海市特级教师、徐汇科技幼儿园徐晶晶在发言中提出“加减乘除”的观点,具体表现在:环境创设的情境化设计加强,材料的结构化程度要减轻,教师的观察与支持要翻倍,误读与灌输要除去。

  为保障幼儿园个别化学习活动的开展,安庆幼儿园园长温剑青介绍了在管理上从设计、执行、监控三个环节提供支持的经验。设计方面研内容、研结构,执行方面通过开设工作室支持教师环境创设和学习资源提供,提供观察意见和相关工具推动教师专业自觉的提升。安庆幼儿园教师曹云、卢世轶分别从运用图谱开展个别化音乐学习活动和教师如何观察幼儿以支持发展两个层面向与会者分享了经验。

  上海市教委教研室幼特教部教研员徐则民老师高度评价了参会教研员、园长、教师所共享的经验。上海市特级教师、上海市教委教研室黄琼老师赞扬了闸北区安庆幼儿园支持性管理的理念与举措,激励教研员要扎实自身的学习、为基层教师解惑、吸纳各类优质经验引领区县整体进步。在“如何降低中班个别化学习活动的结构化程度?”这一话题上,黄琼老师特别提出,教师要真正做到对结果的期待更隐性、对儿童的探索更开放,这是推进幼儿个性化发展、提升教师专业化水平的关键。

提示:登录“园园通>资源共享”查看本次研讨会发言者PPT。

 

专题:2013年上海市教委考研室个别化学习研讨会

06国际资讯:国际视野下的幼儿个别化学习


(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:木木
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