当前地址:首页

谭轶斌带队 小学教研员来串门

      --市教委教研室幼小衔接专题研讨会在黄浦区思南路幼儿园举行

时间: 2015-12-24 作者: 思齐 单位:上海学前教育网 

 

前书写

 

 

木工区里孩子们分工合作

 

 

孩子专注地在区角里活动

 

 

丰富多彩的区角活动,满足孩子不同的需要与兴趣

 

 

数字时代的原住民对PAD毫不陌生,看图讲述善用工具

 

 

集体学习也有味道

 

 

图为孩子们在探索身体动作、光源位置与投射的影子之间的关系


 

  2015年12月22日,上海市教委教研室幼小衔接专题研讨会在黄浦区思南路幼儿园举行。上海市教委教研室副主任谭轶斌、黄浦区教育局副调研员张佩华、黄浦区教育学院副院长邢至晖、黄浦区教研室副主任等,以及上海市教委教研室全体幼教教研员、小学各学科教研员、黄浦区教育学院幼教教研员等近20人出席本次研讨。上海市教委教研室徐则民老师担任主持。

  本次研讨活动中,思南路幼儿园毫无保留地呈现了“思优”教育在幼小衔接方面的思考与一日活动中的实践。在市教委教研室副主任谭轶斌的带领下,小学学科教研员全面观摩了大班幼儿运动、生活、游戏、个别学习、集体学习活动等,认真听取了思南路幼儿园吴闻蕾园长与她的老师们对“思优”教育的思考以及生活、游戏方面的案例,以思南路幼儿园为缩影,近距离接触幼儿园大班孩子、了解幼小衔接活动中本市幼儿园思考与实践的方向。

  上海市教委教研室小学部主任、小学数学教研员姚剑强指出,幼儿园的活动看似简单,其实背后隐含了很多的理念,尤其是活动设计有课程思想,活动实施符合儿童身心发展特点,这些是幼儿园和小学真正可以衔接的。幼儿园在整个育人环境中,不仅是要习得一些知识,更多的是身心健康发展。市教委教研室小学音乐教研员席恒指出关注每一个孩子、鼓励经验建构是“以儿童发展为本”的具体体现,小学“学习准备期”的完善应“软化”学科边界,尝试与幼儿园课程和活动实施方式有连续性,并可以进一步研究幼儿园和小学的课程衔接。

  市教委教研室副主任谭轶斌指出,学前教育学段孩子小学问大,应该进一步研究并进行顶层设计,更好地统整0-8岁儿童的学习与发展,多搭建幼儿园、小学互研互通的渠道,既保证品德素养、知识技能的培养在学段间的贯通,又体现不同学段的特性。

 


(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:木木
附件:无
我来评分
平均分: 0
评分人数: 0
访问次数:11039
推荐栏目:  推荐链接: