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案例:学做一个心中有目标的老师

      --引导关键教育事件优化教师教育教学行为的案例

时间: 2013-9-27 单位:大风车幼儿园 

  事件背景

  我是一名非师范类的新手教师,在大风车幼儿园见习、实习一年多后于2009年8月正式进编大风车幼儿园。

  尽管我做老师的时间不长,但我有幸多次参加、观摩“一课三研”活动,并有机会尝试自己设计教案,通过实践、观摩、反思的实战锻炼,让我从中学到了很多。

  事件描述

  2009年11月,我们中班级组进入了《身体的秘密》这一主题,在小教研组中大家反复讨论,最终选择“会说话的小手”作为大教研“一课三研”的研究内容,作为一研教师,我在大家讨论的基础上不断完善教案,将“会说话的小手”分为三个环节,第一环节是“引起兴趣”,用谜语的方式引出儿歌,说说小手有哪些本领,第二环节是“会说话的小手”,其中共分四个层次,第一层次是小手会表示数字,第二层次是小手会说赞扬、提醒、打招呼的话,第三层次是用小手说了一句完整的哑语。第四层次是请小朋友说出警察叔叔用手说了什么话,最后第三个环节是延伸部分,我采用了和小朋友互动唱《小手歌》的形式,并结束活动。分清了整个活动的框架后,我把教案写得非常详细,我幻想着孩子们可能会出现的回应,把预设做的很周详,我对着镜子反复空练,包括每一个动作每一个表情都不放过,生怕开课当天有差错。

  终于,大教研“一课三研”亮相开课的时间到了,面对园长和前辈们,我有些兴奋,又有些紧张,课上完以后,大家都说我的声音也变了呢,我自己更是慌得连上课说了些什么也忘了,只是感到自己的教案意识很强,将充分预设的内容和准备的动作等全都背下来了

  在下午的大教研活动中,园长刘老师对整节课进行了剖析,首先,她在与我的互动中了解了我们班的“主题活动预设表”,帮助我梳理了我们班孩子的前期经验,由此,让我顿感要上好一节课,活动前预设孩子的已有经验,筛选我这节课要用的已有经验是非常重要的。接着,刘老师在重新调整和梳理这个活动的环节设计中,提出了具体的如何准确把握目标,如何分解目标把握活动的重点和难点,如何围绕重点难点设计环节、把握每个环节的时间,设计问题、回应幼儿、预设好小结和过渡语等等,其中,她特别强调在目标分解中活动重点难点的把握,由此,让我看到:在“会说话的小手”这个活动中,我的重点应该紧紧扣住让孩子们看明白小手会说什么话后用完整的语言表述清楚,而我的难点则应该通过有效的演示让孩子们知道警察叔叔在马路上用手怎么说话?说了些什么话?通过刘老师的解读,使我理清了思路,我将“生活中用手说话的人”从“会说话的小手”中分离出来,调整了原来活动设计的框架,层层递进对于“小手的本领”已有经验和“会说话的小手”初步经验的归纳和提升,并将更多的时间留给“生活中用手说话的人”,即警察叔叔指挥交通这一环节中。理清环节思路后,我有了一种想再去尝试的冲动。最后,刘老师就我现场的表现作了评价,让我在感悟她所提出的上好一节课必须具备的三个基本点,即“趣、动、得”中,反思自己在上课时的行为,可以说在理论上我是知道心中要有目标的,可是在实际操作中,因为紧张而把目标全部忘记,表现为为了上课而上课,把目标抛到九霄云外去了,更谈不上注意到孩子的回答,我的预设回应也显得很不自然。因为紧张,我忽视了难点,在关键环节的处理上匆匆而过,所以整个活动孩子们的“得”还是停留在活动之前的经验,缺乏了集体活动的价值。因为缺乏经验,没有牢牢把握目标,我在和孩子们的互动中留于表面,为“动”而“动”,影响了整个活动的有趣性和孩子们在认知、情感、能力等方面的“得到”。

  通过这样一次清晰、完整的剖析,作为新教师,我获得的最大“心得”就是:学做一个心中有目标的教师。于是,带着这样的感悟和意识,我去看了二研老师的课,我看见:正是在大教研“一研”后,“二研”的活动环节清晰多了,围绕着“趣、动、得”三个基本点来看,首先,老师抓住了活动的重点和难点,提问紧扣目标,每段小结将每个环节的层次解析得更为清晰。其次,警察叔叔的现场互动在让难点迎刃而解中让我们看课老师、上课老师和孩子们都感到非常开心,活动非常有趣。

  2009年12月,我做了再一次的尝试,在区重点课题《关键教育实践优化教师教育教学行为的案例研究》中期汇报会上,园长让我在市区领导、专家和姐妹园园长、教师面前公开展示这节集体教学活动,为此,我即感到高兴又着实非常紧张。在园长和周围老教师的指导和鼓励下,我的第一次公开展示活动得到了领导专家和同行们的肯定。这——坚定了我成为一名好老师的信心。

  我的感悟

  “一研”和“二研”,作为实践者和学习者我在反思中学到了很多,最关键的是,刘老师帮助我理清了思路,给了我一根学会上一节好课的“拐杖”,这根拐杖让我明白了怎么样做一个心中有目标的老师。也正是这个案例让我发现,原来,心中有目标是非常重要的,目标必须和孩子的前期经验相匹配,它引领着整个活动的脉络,它决定着活动的价值。

  1、学做一个心中有目标的老师是新手教师学习上好一节课的基础。我很庆幸通过这次大教研的实践活动,让我明白了应该怎样上一节好课,我会在学会做一个眼中有孩子的老师的同时,努力在一日活动各个环节中成为一个心中有目标的好老师。

  2、学做一个心中有目标的老师离不开“主题活动预设表”。“主题活动预设表”对我们青年教师来说是很重要的,青年教师更要学会关注来自于幼儿低结构活动,来自于孩子们日常交流、来自于对生生互动、师生互动中观察来的幼儿经验与需要,我要在学会观察,学会把握集体活动火候,学会预设好主题活动中个别化学习与集体学习之间的关系中准确把握活动目标。

  3、学做一个心中有目标的老师就要学会在实践中反思。只有通过实践才能知道自己的不足,才会去思考、去反思,再实践,这样循序渐进的过程就是老师成长的轨迹。这次实践活动的经历,让我在反思中明白今后如何在分析教材,分析教师,分析孩子的基础上找准目标定位,如何在心中有目标的同时学会与幼儿互动,学会抓住活动的价值点。


(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:怡然
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