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教材编写期待一线教师参与

时间: 2010-4-23 作者: 李爱铭  来源:中新网

  学生上课用的教材谁说了算?当前,上海二期课改的教材编写,主要集中在华东师范大学和上海师范大学等一批高校教授专家手中。在《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》征求意见时,不少一线校长、教师建议,教材编写可吸纳更多一线教师加盟,以提高教材的针对性和“弹性”,从根本上为学生减负。

  减负是当前教育的关键词之一。而教材改革是从根本上减负的重要一环。这方面一线教师最有发言权。据了解,近年来本市语文教材不断调整,一二年级的教材中,不仅砍掉不少课文篇目,而且生字也减少。如一年级第一学期原要求会认会读460个字,2006年起减掉了96个。之所以做如此调整,主要是由于一线教师反映学生负担太重。

  一线教师参与编写教材,还将有效弥补教材与实践脱节问题。静安区陈鹤琴小学校长俞玉敏举例,一年级数学教材中,有个题目要求以底楼房子为参照,学习上、中、下和左右概念。多数一年级孩子由于生理发育限制,无法正确分辨左右;但到了二年级,随着生活经验增加,学生自然会掌握。“如果有一定比例的一线教师参与教材编写,结合教学实践的经验,此类问题就可以避免。”

  “一线教师还可以根据学生的不同水平,增加教材的版块设计,有利于因材施教。”华东师大二附中数学高级教师乔根凤提出,大牌专家与一线教师合作,有很强的互补性。教授们对育人理念、育人目标等理论认知比较清晰,而一线教师则非常了解学生的需求。比如,每个班级都会出现优秀学生“吃不饱”,学习困难学生“吃不了”的现象。一线教师可以从不同水平学生群体的实际需要出发,对教材中的知识点进行分层编写,增强教材的弹性和选择性,有助于推进因材施教。

  建平中学校长程红兵提出,除直接吸纳教师进入教材编写队伍外,教材编写还可预留空间,供各校进行校本化处理。如建平中学组织全体语文教师对教材进行本土化改编,使“建平版”高中语文教材由课本变成“学本”,难度、广度提升。此外,复旦附中、控江中学等学校,也鼓励一线教师对课本进行“改造”,为优秀学生拓展学习空间。


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