当前地址:首页

周琴:办好家门口的阳光园

时间: 2014-6-26 作者: 怡然 单位:上海学前教育网 

  又到入园招生季。奉贤区阳光园小区附近的家长们却一点都不着急,用他们自己的话说就是家门口的阳光幼儿园就很好,开阔的运动场地,每天都会从里面传出孩子们快乐运动游戏的欢声笑语。园外经常看到有接孩子的家长早早地在等候着,不为别的,就为静静地看着孩子们在园中快乐活动,家长们说光看看这场景就是种享受。偶尔碰到园长或老师们,还可以愉快地一起“拉拉家常”。

  园长周琴是一个地地道道的奉贤人,生于斯长于斯,从事幼教工作已有20多年了。从上海第二幼儿师范学校毕业后,解放路幼儿园成为她职业生涯的第一站。2007年,适逢奉贤区教育局决定将示范幼儿园管理理念辐射到其他幼儿园,阳光幼儿园得以从阳光学校“附属”中脱离出来,组建为独立幼儿园,周琴也从解放路幼儿园调到阳光幼儿园担任园长。这位外表温和、内心坚持的女园长靠着默默地耕耘与不懈的努力,结合示范幼儿园的管理经验,为年轻的阳光幼儿园撑起一片阳光。

  刚做园长时,周琴内心就怀揣着建设好幼儿园的梦想。可原来的幼儿园基础确实让这年轻的新园长发愁,无论是师资力量,还是软硬件设施情况都迫切需要改善。可坚定而倔强的周琴想的是“既然有机会可以办园,就一定要全力以赴,打造一批好教师,创设出好的环境,努力为附近的家长和孩子谋幸福”。周琴说那时候压力也很大,过程中也听取了很多家长的意见和心声:每一位家长都希望自己的孩子能够入好学校,尤其是幼儿园,希望能够离得家近些,对于年幼的孩子与家庭来说是再好不过了,都会少受不少折腾!

  好在阳光幼儿园很幸运,因为奉贤自古就有着“敬奉贤人,见贤思齐”为内核的千年“贤文化”底蕴,历来重视教育文化事业。那时又恰逢奉贤教育实施“优质均衡”“教育公平 ”“开放发展”三大战略,积极探索区域教育优质均衡发展之路。把学前教育城乡一体化发展作为重要的教育基础工程来抓。当时无论是教育局,还是社区家长,都对幼儿园的发展给予了最无私的支持。

  而最应该感谢的还是园内的每一位教职工,周琴说。“没有完美的个人,只有完美的团队”这也是她最常对大家说的话。多年来,幼儿园坚持“阳光下,让每一位幼儿健康快乐成长”的办学理念,通过“抱团式发展”,在提升保教质量的同时,逐步创办出了以运动为主的办园特色,培育出一批批“乐运动、乐表达、乐自理、乐探索、乐关爱”的健康快乐全面发展的幼儿。

  好教师 好机制——园所发展的基石

  周琴觉得每位教师都是园所的代表,是关系到一个个孩子最直接的责任人,想要阳光幼儿园的每个孩子都能快乐健康成长,培养好每一位教师就是必要条件。然而,幼儿园发展中面临的最难的问题之一就是缺少骨干教师!


  怎么办?一次次冥思苦想,周琴反复思考师资力量与园所现状。在与老师们的接触中,她深深感到,郊区的老师都是朴实的,大家内心都有上进的意愿,也都愿意为了园所的发展去努力,而园所的发展更是离不开每一位教职员工,与园所成长起来的教职工们才会更有责任感,才会更有主人翁精神。综合考量后,她与园所管理层一起,决定首先夯实基础抓常规。

  周琴一次次查阅《上海市幼儿园一日活动保教质量专题调研》 资料汇编,结合其中的“幼儿园要加强保育工作的管理力度,确立保育工作在幼儿园教育中的地位,将保教并重的原则真正落实到实处,切实将幼儿身心健康发展放在首位。”等关键性语段,她深刻认识到保教结合是幼儿园教育机构的特质。她鼓励每一位教师认真学习查阅《上海市学前教育课程指南》等与保教相关的文本文件,全面着手在“课程的建设与实施、教师队伍的成长、家长的支持和认同”等方面努力,帮助全园教师快速夯实提升保教知识。

  与此同时,周琴鼓励大家献计献策,通过尝试开展“对对碰短会”研讨模式,试图为保教管理的运行机制设计更掷地有声的“程序和载体”,让保教管理参与的多方在“短平快” 的合作研讨中不仅重视“教研”,同时注重“保研”。在日常教学与研讨中,周琴与老师们有对话,有交锋,有碰撞,逐渐地实现了日常规范的建立和实在、适时、适用的监控机制,也进一步激发她管理的智慧火花。

  如今,阳光幼儿园保障常规建设的规范与机制已经深入每一位教职工的心。“每天离园对对碰”的时间安排在每日离园后的10分钟,各班的两位班主任和一位生活老师,一起研讨一天保育护理各环节的关注点、小事件和幼儿个体的健康情况,如生理情况、情绪情感等;“每周教研对对碰”时间是每周半小时,参加的对象为园长,课程教学、后勤保障各部门负责人,各年龄段教师代表,三大员代表。这一做法源于工作中各岗位人员面对同一保育事件观点各有分歧,难以通过常规方式分头研讨解决,迫切需要各岗位人员聚到一起共同地分析、反思,寻找根源,改变做法。多种研讨方式,因为所有解决的问题不同而逐步固定为有效的机制,不断激发所有教职工对共性经验的梳理、提炼和及时回应,有效地促进了幼儿园迈向健康良性的循环发展。

  研课程 亮特色——园所成长的关键

  结合近几年奉贤区各园都在在保证四门课程有效实施的基础上,周琴与教师们认真分析园情、师情、生情,积极寻求适宜本园的课程特色。其实,周琴一直觉得特色是一所幼儿园可持续发展的生长点。当幼儿园基础与常规建设做扎实后,作为年轻的园所负责人的她,又开始了积极探寻适合本园的特色建设之路。

  由于阳光幼儿园独立办园时间比较短,在“以阳光运动为特色的幼儿园课程方案”形成之初,周琴组织全园教师分析了幼儿园的地域环境,师资情况,社区、家长资源,幼儿发展情况等诸多因素。如硬件设施方面的场地开阔、光照充足,师资方面教师普遍年轻有活力,幼儿园还有好几个男教师和体育专业毕业的女教师,再结合幼儿园原有的幼儿武术教学经验等等,这些都是阳光运动开展的一些前期条件。

  分析了相关因素后,周琴又力求理清了课程的基本理念,有源自于新课程指南中所提出的“满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要”的课程理念,也源自于国家教育部所提出的“健康第一”的宏观教育指导思想,从而初步形成幼儿园提出的“自主、开放、挑战、合作”的阳光运动文化精神,其作为校园的主流文化逐步渗透到幼儿园的各项工作与活动中。因此,幼儿园确立的阳光运动不仅是倡导通过运动促进幼儿身体健康,而是拓展到了幼儿心理健康、卫生习惯培养、自理能力培养、安全防护学习、营养膳食保证等范畴,是对“健康第一”宏观教育指导思想的回应,旨在让阳光运动成为伴随幼儿终身的生活内容,为其一生身心健康奠定基础。

  周琴很注重鼓励教师们发掘、运用周边农村的资源作为运动的材料,比如土布、稻草、竹子等。经常在教学中被用到的笆斗则是农村气息很浓的材料,在作为运动器械前,她与教师们一起通过了研讨,如安全性、挑战性、适宜性等,考虑是否适合各年龄段幼儿使用,适合发展幼儿的哪些基本动作等;而后又进行活动设计、磨课研讨,考虑到活动的情趣、乐趣,富有情境又要适度挑战等。

  如今,运动项目组成立已经4年多了,取得了较丰富的成果,特别是获得了区特色示范教研组,带领阳光运动奔跑在优质园特色发展的快车道上。同时,为了充分考虑如何发挥每一位教师的特长,弥补非师范类教师的专业短板,周琴鼓励有专业特色的教师创建“艺术特色项目组”“数学特色项目组”“家教特色项目组”等不同的项目组,各项目组主持人带领小组成员定期研究相关内容,甚至将研究“成果”辐射到全园,有效拓展了教师们的教育“境界”,促进了每个班级的孩子更好更全面地发展。而关注整体团队、关注一个个小团体、关注每一位教师的成长是周琴每天都在用心去做的事。

  爱孩子 互沟通——敞开大门办好园

  现在的阳光幼儿园不仅创设了“参观阳光学校”、“庄行野趣”、“参观农业园区”、“小小消防员”、“学做小交警”等许多主题社会实践活动,也联系确立了庄行橘园、农业园、大润发超市、阳光外国语学校等一系列实践基地。孩子们可以到田野里看稻穗、摘橘子、挖红薯,认识各种树木、蔬菜、瓜果,或者在幼儿园里看消防叔叔展示消防用具、向交警叔叔学习交通规则和手势,去阳光小区拜访小朋友家,到阳光学校的塑胶跑道上参加跑步比赛。在老师们的精心安排、设计下,校园内外都成了孩子游戏、学习的好场所。

  幼儿园的场地布局和硬件设施也在不断调整和优化中,结合《3-6岁儿童学习与发展指南》,周琴与她的伙伴们将更多的场地创设出来,让孩子在自由探索和学习中体验成长,感受自主自信,勇于挑战与合作的快乐。为了方便家长预先了解园内环境,幼儿园自2008年开始就在网上开辟了“网上参观”专栏,家长可以在入园前仔细浏览校园各角度环境创设。通过其它专栏,家长还可以了解到更多的保教讯息。而对于家长们提出的鱼儿问题,周琴则会在网站的“园长信箱”中及时作答。

  周琴说,其实孩子成长中的点点滴滴,家长们都看在眼里,记在心头。有些是被园内丰富多彩的活动吸引过来咨询的,更多的家长是因为喜欢每个月的“月末课堂”,定期把家长邀请过来,与家长详细介绍孩子在园情况,请家长谈谈感想和建议。周琴说,只有与家长与家长互相沟通学习才能提升,敞开大门才能办好园。而家长们发自内心的口口相传,则是让周琴觉得最开心和值得不断努力的。

  每天早上,幼儿园的老师都会认真关注到每一位幼儿。老师会给体弱、贫血的孩子系上绿丝带,给肥胖宝宝系上红丝带,方便保育员和其他教师关心、照看,孩子家长也会更加关注。幼儿园早已根据体弱儿、肥胖儿的不同管理要求,建立了特殊幼儿健康档案,定期向家长反馈矫治情况。在保健教师、班主任、保育员、营养员与家长的相互配合下,幼儿园肥胖的发生率由原来的5.22%下降为3.18%,肥胖儿好转率达到60.92%,体弱儿的矫治率、贫血儿治愈率、营养不良儿的好转率都达到了100%。

  9年的坚持,让这所原来的附属幼儿园一步一个台阶,从被评为二级A类园到上海市一级幼儿园,让每一个从阳光幼儿园走出的孩子都拥有健康的身心。因为在周琴眼里,孩子个个是宝贝。见到周琴,孩子老远就会喊着“园长妈妈好!”周琴总是蹲下来认真与孩子交流,“给予最有针对性的表扬”既是周琴对老师们的态度,也是她与教师们对孩子的方式。作为管理者的周琴,说自己感觉到的仍然是更多的压力与责任,她说自己正在与大家一起,力求做得更好,帮助每一位教师都能够在专业上自觉学习,在生活中快乐轻松,让每一个从阳光幼儿园走出来的孩子都能快乐、自信、健康的成长!

  后记:访谈中,周琴说自己只是一个最普通的职初园长。但从与她的谈话中,笔者却可以感觉到,这位外表质朴、温和、内心坚持的女园长依靠自己的努力,结合示范幼儿园的管理经验,为这所年轻的幼儿园撑起了一片阳光,使阳光幼儿园成为一所有自身特色的远近闻名的幼儿园。从她的身上,我们同样可以感受到沪上众多基层园长不懈努力的精神,正是他们借助敏锐地判断,传承和发扬着办园过程中所积淀的文化和资源,不断累积精细化管理经验,确立幼儿园新阶段的发展方向,在推动教师与自身成长的同时,让孩子们最大程度的获益,真正实现着让孩子健康成长的梦想。


(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:开心
附件:无
我来评分
平均分: 0
评分人数: 0
访问次数:12082
推荐栏目:  推荐链接: