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打可以制止危险行为?

时间: 2011-9-5  

  有家长认为孩子比较小,如果跟他说理实在说不通的时候,可能还是选择打这个方式,打孩子是制止孩子继续犯错的一个制动器,是让他开始学会承担言行后果和责任的启蒙课。也有家长提出打孩子可能当场有效,但他对孩子留下的阴影是长期的。你怎么看?

  特邀嘉宾:

  王顺妹

  华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授

  郁青

  芷江中路幼儿园副园长

  家长A:我想举个例子,我觉得对于我女儿来说,打还是行之有效的,过年的时候,我带我女儿去海南岛玩。小孩在沙滩边上玩的很开心,弄得头发和身体里面到处都是沙子,那到宾馆里面肯定要给她洗澡。路上也说好了,她很想去洗,自己也觉得很不舒服。但是我女儿在家里一直是洗浴缸的,她很怕那个淋浴,我不知道这个年龄的孩子是不是都很怕莲蓬头,但是宾馆里面没有浴缸,就算有我也不敢给她用。毕竟不是很卫生。然后呢,跟他说让他用淋浴冲,怎么说她就是大哭大闹,我跟她两人关在浴室里,她就哭,哭了半小时还在哭。我实在受不了了,狠狠打了两下屁股,打完她乖乖给我洗了。打完以后,第二天第三天一个礼拜都很乖的洗了。她自己跟我说,妈妈我现在很乖吧?我配合你洗澡,我后来就没有打过。

  家长B:这只能说孩子屈服了。你让她怎么从淋浴中得到一样的快乐?得不到的,她只是说我乖吗?我配合吗?

  家长C:我觉得是领悟了,不是屈服了。

  现场观众:我也是一样的感觉,你女儿已经非常明白的告诉你了,妈妈我乖吗?她在配合你洗澡,在讨好你,并没有觉得我接受了这个莲蓬头。我是一样的,我是坚决的不打派,但是之前曾经打过一次的。在回忆这件事情的时候,他已经忘了什么事,但他记得我发火的时候好恐怖,只是一种恐惧的感觉。

  王顺妹:比如一个孩子,妈妈说我打孩子的,也是一个学校的校长。那我问她你为什么打孩子呢?自己也是做校长的,你作老师知道打的后果。她说因为孩子经常做一些让我很后怕的事情,比如说在家里面做炸药。女孩子,中学生,经常做这些事情。其实她是在探索,在做研究。还有个老师说,我上次就打了孩子。我们家十几层楼高,结果那天他爬到窗户上去了,我看得非常害怕,一把上去就把他抱住了,然后打了一顿。后来就问这个孩子,你干嘛爬上去。他说这个窗户很脏了,我想去擦一擦。像这个是不计后果,家长有这个体验,会害怕,因为后怕那个时候就控制不了自己。

  家长D:刚才吴老师讲到几个例子嘛,那么我觉得他举的第一第二个例子我深有体会,也就是王老师定义为不能犯的错误。那么第一个例子我是这样理解的,我第一次打孩子是在他四岁的时候,为什么打他呢。家里面有饮水机,热水开关的。他一直玩这个东西,我说这不能玩,会烫痛,讲完以后,你越是不让他碰,他就越是好奇,然后玩了两次以后,我可以继续教育他,有可能我下次教育是等他烫伤以后再教育。那么我觉得有些会对小朋友产生伤害的时候,我肯定会用这种最迅速的方法去制止他。那么第二个包括王老师说到炸药,我觉得这个是要报警了。这个不是打了,要打110去了。

  家长C:就说像这种情况,我觉得有威胁发生的时候,你肯定要用最有效的方法把他制止掉。然后这种方法又是有效。这是我定义的第一种打得情况,就是在有威胁发生的时候,家长应该用最迅速最让他记得住的方法去解决掉。

  家长E:刚才吴爸爸说的那个问题,关于孩子玩饮水机的问题,我家碰到过类似情况。我就第一时间会把他拉过去,把饮水机里面的水接下来一点,保证不烫伤的情况下,滴在他手上问他烫不烫,他知道烫了。第二次他玩剪刀,我把剪刀尖的部分碰他手,他疼不疼,他说疼的,以后就再也没有这种危险。你相信我,如果用很尖的东西,轻轻地碰下皮肤绝对没事的,肯定比医院里验血还要轻。这不是体罚,这是告诉他。然后用非常和蔼的语气对她说,不是让他觉得这是种耻辱,是件很可怕的事情。只是告诉他有很危险的事情不能做,包括电线的插头,什么东西碰到了,他会触电会死掉。

  家长C:关键有的东西可以试的,但有的东西没法试的。

  郁青:很明显的事情,真的是防不胜防的情况下,包括你刚才说的热水器的问题,真的是防不胜防的,但是反过来想想,如果每样东西,不可能去体验的,但所有东西不能都用打来解决,有方法。要让孩子学会保护,这就是方法...你看到了以后不是说你马上用打的方法来解决和制止,首先要让他去感受,为什么生活中很多东西要用红颜色,红颜色本身就是个警示,这个颜色本身就在提示你,包括我们所有家里用的,你们仔细去看看。

  家长C:这个我觉得还是比较难,小孩子感触不深的。

  郁青:对,但是感触接触到生活的每种东西,那么保护,自我保护才是一种能力。而不是外在去干预。

  家长C:我觉得碰到危险动作,去以非平常的教育方式,去让他感受到这是比平常厉害的东西。

  王顺妹:我想补充一点哦,刚才吴爸爸说的是几个案例。其实我觉得你的孩子非常聪明。从他这个好探索的行为可以看出,他这种行为其实是发展他智能。其实这样的孩子是非常聪明的孩子,主动探索的孩子是非常聪明的孩子。学前阶段的孩子他的智能发展是靠他与人的接触与物的接触在探索的过程中提高他的认知能力。他如果对很多东西很好奇,也许我们家长会感觉到这个事情会造成一定的后果,但是这个过程当中是能发展他的智能的。如果你看到当中想办法去发现他的智能,看看有什么会产生危险,你去帮助他不要使他发生的你所预计的一些后果,他在探索过程中一旦碰到了他烫着手里,那以后就会知道,哪一个开关的水是很烫的,哪一个是不烫的。这个反而提高他的智能,那么很多如果我们限定了孩子的探索行为,往往使孩子退缩,而且在智力发展方面是在抑制。所以我不太同意在孩子探索的过程中,你去阻止他探索,这个我不是很主张的。

  06讨论: 孩子不打不成才?


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