学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会

时间: 2014-3-26 作者: 陈妮娜 单位:静安区小棋圣幼儿园 

 

      《3-6岁儿童学习与发展指南》,对幼儿学习发展目标提出了更细化、更明确的的要求,对我们教师开展教学活动指明了工作的方向,下面我谈谈学习的一些体会:

      《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标,以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段该知道什么,能做什么,也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。

      如健康领域包括身体健康和心理健康两个方面。在身体健康中,有一条教育建议是这样的,鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动,以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏,发展幼儿的协调性和灵活性。我们班有个宝贝叫悦悦,悦悦长得胖乎乎的,很可爱,但是却不爱运动,动作的协调、平衡能力较弱。每次运动时间,悦悦总是找各种理由不去锻炼,坐在花坛边。我几次过去邀请悦悦一起玩游戏,他都不愿意。但是作为老师的我们,应该尊重每个孩子的发展,注重个体差异,不能横向比较。我发现悦悦特别喜欢滑板,而滑板又是锻炼身体平衡性的小器械,于是每次都用他喜欢的器械吸引他投入到运动中,最终,他愿意和小朋友一起游戏了,也愿意参加跑跳、钻爬等活动,各方面也得到了发展。

      在心理健康方面,需要营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。这学期从棋圣班转来9名幼儿,由于陌生的环境、陌生的伙伴、陌生的老师,让刚升入中班的孩子产生不安、焦虑。这时教师就应该拿出十分的爱心和耐心去对待孩子,给孩子营造一个温暖的心理环境,让孩子对这个陌生的地方、陌生的人产生好感,多表扬不哭泣的孩子,给予他们鼓励,帮助孩子们尽快适应新环境。例如陈逸粱比较内向,每天早上来园都粘着外婆哭,在幼儿园也不愿与其他孩子一起游戏。于是,根据《指南》中的教育建议:以欣赏的态度去对待幼儿,发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不予同伴做横向比较。于是,我们与妈妈进行了个别交流,寻找着孩子身上的优点,交谈中我们发现陈逸梁是个特别有爱心的孩子,外婆一咳嗽就马上倒水、好吃的东西先给外婆吃等。于是我们将他的优点放大化,在伙伴们面前多表扬多鼓励,渐渐的陈逸梁早上来园不哭了,也找到了一个好朋友。

       人生童年有几回,孩子的童年是短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的沃土,播下什么就收获什么。在今后的工作中,我将认真贯彻《指南》的精神,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,为每一位孩子创出一片美好的未来。


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