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中班数学:和消防叔叔打电话

时间: 2015-10-30 作者: 汪宇  

  设计思路:

  1、本次活动的主题背景:

  我们的主题活动是以消防员叔叔为切入口来展开活动的,在观察消防员救火的图片中,孩子们对消防员叔叔救火的场景产生了浓厚的兴趣,也产生了许多的问题,例如:消防员救火时用的水是从哪里来的?消防车上各种零件、各种水管更是引起了孩子们的极大兴趣。

  为了满足孩子们的探究欲望,同时也为了让孩子们更好地了解消防员叔叔的生活和工作情况,我们老师和消防支队取得了联系,带着他们一起参观了消防支队。消防员叔叔给我们小朋友表演了许多本领,例如:滑竿、爬水管、爬墙角、倒钩竹梯……孩子们被消防员叔叔过硬的本领深深吸引住了,对他们产生了崇敬之情。参观活动回来之后,孩子们自发地为消防员叔叔制作了许多礼物。但是这些礼物怎么送给消防员叔叔呢?怎么才能和房叔叔联系呢?

  由此,我设计了本次活动,通过破译电话号码,让幼儿了解可以通过各种电话与消防员叔叔取得联系,并且通过手机和房叔叔直接通话,让幼儿进一步表达对房叔叔的喜爱和尊重之情。

  2、幼儿数数经验的积累

  在此活动前,我们借助非正式数活动,为幼儿提供了充足的时间和空间、丰富的材料。幼儿通过自主学习,积累了零星的有关目测数群的经验。

  在设计本次活动时,如何将幼儿零星的数数经验进行提升,同时又给予孩子更大的挑战,体现能力的差异是我在活动中考虑较多的。因此,我为幼儿提供了消防员叔叔的四个电话号码,幼儿可以根据自己的能力自主选择。其中,房叔叔的手机电话号码,数字较多,数字也比较大,对幼儿而言具有较大的挑战性。如何克服困难,不怕挑战,破译出房叔叔的手机号码,对幼儿而言又是一种情感的激发。

  3、本次活动目标的定位

  本次活动目标的定位参照了中班年龄段的纲要目标,在目标中整合了语言:“通过回忆大胆讲述讲述消防员叔叔的本领”;科学“运用已有的数经验破译电话号码”,情感“与房叔叔直接通话,表达对叔叔的喜爱之情”等等多方面要求,使得孩子能有机会在多方面获得提高。

  活动内容与要求:

  1、通过回忆、讲述,进一步激发幼儿喜爱尊重消防员叔叔的情感。

  2、能运用已有的经验破译电话号码,培养幼儿学习目测数群的兴趣。

  活动重点:破译电话号码,与房叔叔进行对话,激发幼儿喜爱尊重消防员叔叔的情感。

  活动难点:能较快地目测数群,积累先目测一部分再数完全部的数数经验

  材料与环境创设:

  1、 联系好消防中队,并事先了解消防员叔叔的电话号码

  2、 多媒体课件——参观消防中队的部分场景、消防员叔叔的名片(家里电话号码、单位电话号码、手机电话号码、小灵通电话号码)

  3、 操作用黑板

  4、 供幼儿操作的电话号码(家里电话号码、单位电话号码、手机电话号码、小灵通电话号码)等材料、数字卡片、固体胶

  5、 幼儿事先准备的给消防员叔叔的礼物

  活动流程:

  一、 回忆经验

  1、导入:上次我们到哪里去了?你们去消防队都看到了什么?

  2、观察录像:出示上次参观活动中消防员叔叔演习的部分短片,让幼儿进一步感受消防员叔叔本领真大

  1) 场景一 消防员叔叔爬竿

  2) 场景二 消防员叔叔火警出动

  3) 场景三 消防员叔叔演习

  3、提问:

  1) 录像里面,你们看到了什么?心里是怎么想的?

  2) 消防员叔叔有些什么本领?这些本领是怎么学会的?

  3) 他们学这些本领干什么?

  4、小结:让幼儿体验消防员叔叔本领大,工作辛苦,平时锻炼不怕苦,我们小朋友也要向叔叔学习,激发幼儿喜爱尊重消防员叔叔的情感。

  二、 讨论商量

  1、我们小朋友和叔叔成为了好朋友,为消防员叔叔准备了许多的礼物(出示部分礼物)

  2、你们准备了什么礼物?为什么要送这样礼物给房叔叔呢?(幼儿讲述理由)

  3、可是这些礼物怎么送给消防员叔叔呢?我们怎么和房叔叔联系呢?

  三、 操作练习

  1、观看多媒体课件——房叔叔的名片

  指导语:老师和房叔叔也成了好朋友,他给了我一张名片,我们来看看叔叔的名片

  2、提问:

  1) 名片上有什么? (正反面均看)

  2) 名片上还有什么?有几个电话?为什么房叔叔要给我们这么多的电话号码呢?

  3) 为什么房叔叔的电话号码不是直接写数字呢?(他要考考我们中一班的小朋友)

  4) 点子电话号码怎么变成数字电话号码呢?(请个别幼儿讲述)

  如果看到5个点点,可以找数字几?(找数字卡片5)

  3、幼儿破译电话号码

  1) 提出要求:学习消防员叔叔动作快,又快又安静

  2) 幼儿根据自己的能力自由选择电话号码进行破译

  3) 鼓励能力强的幼儿可以破译一个电话之后,再选择一些电话号码进行破译

  4) 观察幼儿的数数情况,鼓励幼儿能较快地数数

  四、 分享交流

  1. 交流电话号码

  1) 现在我们小朋友手里都拿着房叔叔的电话号码,请你们来说说看,房叔叔的电话号码是什么?

  2) 请幼儿介绍破译的是房叔叔的什么电话号码?并报出电话号码

  3) 同伴在报电话号码时,幼儿检验自己电话号码的正确性

  采用的方式:个人报、集体对,集体报、集体对

  4) 用课件来验证幼儿破译的电话号码,当幼儿破译的号码正确时,多媒体课件将跳出正确的电话号码

  2. 纠错

  1) 将幼儿粘错的电话号码粘在黑板上

  2) 出示课件中正确的电话号码,请幼儿观察:哪个数字错误了?

  3) 课件中重新出示错误的电话号码,请幼儿再次数数,并介绍自己的数数经验,说说自己是如何数数的

  4) 教师表扬、鼓励运用先目测一部分再数完全部数数方法的孩子

  5) 根据幼儿介绍的数数经验,请幼儿比比哪种数数方法快

  五、 活动延伸

  1. 电话破译好了,你们想不想给叔叔打电话呀?

  2. 幼儿尝试拨打电话

  1) 家里电话

  2) 消防队里电话

  3) 手机电话

  4) 小灵通电话

  3. 教师预设:

  1)如果电话没有人接——叔叔到哪里去了?

  2) 如果电话打通了,你们想对叔叔说些什么?


(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:思齐
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