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家长要活学活用《3-6岁儿童学习与发展指南》

时间: 2013-7-1 作者: 刘永生  来源:大河报

  《指南》只是一个参照,并非标尺

  日前,教育部网站公布了《3~6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》),引起社会各界的广泛关注。本报此前也对《指南》的征求意见稿,请业内专家做了解读。

  学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期,科学的学前教育对人的后续学习和终身发展具有不可替代的重要作用。正因为此,《指南》广受家长关注。

  《指南》主要从孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域制定了原则。也就是说,《指南》对孩子怎么吃、怎么穿、怎么玩、怎么睡、怎么说、怎么听、怎么学等都设定了标准。

  教育部希望《指南》能有效转变公众的教育观念,防止和克服“小学化”倾向;同时特别提醒,《指南》只是参照,不能用它当评价幼儿的“标尺”,更不能简单地用作幼儿活动目标和内容。

  运用《指南》不能生搬硬套

  有些家长读了《指南》后,觉得这是一个“国家标准”,于是处处以其中的原则衡量自己的孩子,发现孩子某些方面达不到《指南》的要求,就认为自己的孩子能力不达标。这是对《指南》的误解。

  这部《指南》的颁布不是评价孩子的一个标准,而应该是给幼教工作者以及家长提供了一个教育方向,具有导向性意义。家长在应用中,应考虑到不同区域、东西部以及城乡的差异。比如,让孩子每天户外活动两小时,农村的孩子很多时候都在户外,而城市的孩子就不具备这样的条件。

  教师和家长在运用《指南》时还应注意,不能将《指南》死板地往孩子身上套,不能将《指南》作为各个领域训练的“清单”,为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。《指南》只能作为指导,可供参考,家长们还要根据孩子自身的特点,去关心幼儿、观察幼儿、遵循幼儿的成长规律和年龄特点,为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境。

  学前教育应是心理、情感的入学准备教育,而非提前学习小学内容

  “教育焦虑”是大多数父母的流行病,学龄前幼儿的家长也难以幸免。很多父母担心幼儿园教的东西太少,为了不让孩子输在“起跑线”上,给他们报各种各样的“兴趣班”。学龄前的幼儿到底该学会些什么?怎样才能避免“揠苗助长”式的超前学习,让孩子拥有健康的童年?《指南》为正本清源,防止和克服“小学化”现象,也提供了具体方法和建议。

  专家认为,学前准备不是提前学习小学的内容。对孩子进行入学准备教育,不是仅仅指提前教会他们汉语拼音,让他们多认识几个字,会算几道算术题,而应从心理、情感、自理等方面,对孩子进行入学准备、培养和教育。解决“幼儿教育小学化”问题,需要幼儿园、小学、家长三方面的合力。

  幼儿园的任务是,重点做好语言表达、初步逻辑思维等学习适应能力的准备,培养孩子的规则意识和遵守规则的能力、任务意识和执行任务的能力等社会适应能力。

  小学的任务是,重点做好入学后的过渡和适应教育,有针对性地缩小两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系方面的差异,减缓学习的坡度和难度。严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度。

  家长要提高育儿信心和能力,重视和珍惜与孩子沟通、交流、分享快乐的重要性,多花些时间了解孩子、陪伴孩子。同时,要自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动,还孩子一个快乐的童年生活。


 编辑:怡然
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