普陀学前教育信息化:规划整合先行 提升应用效能

时间: 2011-5-3 作者: 怡然 单位:上海学前教育网 

  教育信息化是国家信息化、社会信息化的重要内容,是实现教育现代化的重要保证和核心内容。它不仅是信息社会的发展向教育提出了新的要求,也为教育的发展提供了新的机遇,创造了新的条件。加快教育信息化建设,对深化教育教学改革,全面提高教育质量,办让人民满意的教育具有重要意义。

  “十五”、“十一五”分别给普陀教育信息化的硬件建设和应用打下了扎实基础,为“十二五”目标的规划和建设实施提供了宝贵经验。2011年4月29日,上海市教委信息中心学前教育信息部走进普陀,从关注普陀区对学前教育的投入和应用服务、运用和提升学前教育教学质量和管理水平,信息技术对学前教育整体的改造等方面捕捉普陀区学前教育信息化发展的诸多经验与做法。

  [普陀区学前教育信息化情况介绍]

  规划先行 整体推进 服务教育教学

  普陀区教育局办公室刘俊主任结合区教育事业发展“十二五”规划,为大家整体介绍了普陀区教育信息化发展的经验与做法:普陀区教育网是全国教育网络50强,普陀区教育局在“十二五”规划中更重视学前教育基础设施的配置,强调2012年园所网络在通畅无阻的基础上,更关注平台的建设,注重教育教学的管理、教育、学习等平台的信息整合。应用是衡量信息化的有效方式,教育局将从家长的需要,幼儿成长的需要选择合适的项目逐步推进;从注重培养既懂教学,又懂技术的扎实的信管员队伍入手,带动提升所有教师的信息素养;通过建立整个信息化长效机制,整合区域内对学前教育发展有利的资源,整体推进信息化建设,并借助“园园通”系统平台进行整合,显现园所特征,使整个普陀区学前教育信息化水平稳步提升,更多地服务教育教学,让家长感受更多优势。 (普陀区教育局办公室刘俊主任)

  借助“园园通”平台学前教育信息化成效彰显

  普陀区幼教科科长徐丽丽老师介绍了本区学前教育信息化受到重视,基础设施建设步伐加快等情况,2011年全区实现光纤单位园所为52家;随着网络平台的开发、应用不断增强,建立了学前教育信息化专管员;通过制定方案,整体推进园园通管理平台的应用,目前100%幼儿园参与培训,全部公办幼儿园都已建立园所主页,民办幼儿园也正逐步加入。区域内教育信息技术与课程的整合研究初见成效,师资队伍与信息技术的培训日渐加大,今后将用3年时间,对区内各级各类幼儿园对信息技术进行培训,如开辟普陀学前教育专版及时解答教师疑问,结合市级相关活动开展各种信息技术的评比等,不断提高教师信息化整体素养和水平。 (普陀区幼教科科长徐丽丽)

  据区教育学院董丽丽老师介绍,从2004年开始,普陀区就已经开始借助学前教育平台,从关注教师队伍建设做起,尤其是在提升新教师教育教学水平方面花了很多心力并取得了一定的成效,如探索网上教研互动平台,现在已经形成了一种机制和习惯。 (普陀区教育学院董莉莉)

  [“园园通”平台建设助推区域学前教育信息化]

  普陀区各幼儿园在“园园通”管理平台应用中,正不断开发和创建适合本园需求的特色项目,借助“园园通”平台的建立和应用,让信息技术真正回归了教师的需求。“园园通”的互动化、个性化特征,让信息技术“活”了起来,变得更加生动和高效。

  网络资源库建设让工作更便捷高效

  资料库的建设避免了教师大量的重复劳动,方便快捷的操作界面,让老教师也一学就会,用的人多了,资料库的效益也得到了更大的发挥。不仅如此,资料库的建设还对教师课件制作起到了促进作用。在资料库中上传者、制作者一目了然,无形中激发了大家制作课件的积极性,思考怎样创新,如何在之前的基础上做到精益求精,这让资料库的质量也有了更大的提高。

  “园园通”拓展教研互动新渠道

  网上教研弥补了两个园部在空间交流上的不便,他的灵活便捷不言而喻。在参与研讨的时候,教师可边想边写,写完了还可以修改,发言往往考虑得比较成熟,有一定的深度,教师与教师之间、教师与园长之间的零距离研讨,更能让大家抛却顾虑,畅所欲言。

  “保健管理”模块为保健教师减负

  如何将体检管理系统化、程序化、常规化,使其能更好地为幼儿保健服务,一直是保健教师们思考和亟待解决的问题,而“园园通”平台为广大保健教师提供了技术上的支撑,使她们的工作更合理高效便捷! (普陀区学前教育信管员蔡颖)

  [开放、便捷、共享---普陀早教中心园园通平台使用经验交流]

  从客观需要入手,搭建中心信息网络平台

  2010年初,普陀早教分中心隆重揭幕,由于总部与分部间距离较远,局域网内的资源库显然无法胜任两部之间的同步共享;随着中心工作内容的不断丰富,需要共享的信息快速增长,也暴露出本地资源库容量小的局限性。

  上海学前教育网推出“园园通”平台后,正是为我们搭建的一个更便捷的信息互动平台,满足了教师身兼数职,时间难凑在一起的困惑,平台可以及时的收发信息,进行网络学习研讨活动,让我们逐步实现了利用局域网平台建立共享资源库,提高了教师们的办公效率,提供了大量可拓展的空间。

  从组织架构着手,构建中心信息管理网络

  借助“园园通”办公平台的结构,普陀早教中心从组织架构着手,构建中心信息管理网络,并设置了包括中心管理、工会工作、亲子部、实验部、研训部、后勤部等一级目录,并根据需求设置了二级目录,既包括共同项目,如规章制度、计划总结等,也有体现各部门不同分工的专门项目。以中心的网络沟通为载体的学习共同体也逐步形成,管理层利用“园园通”平台及时发布各类信息,并通过账号和权限设置,每位老师都有权限自由浏览平台上的信息,保证了老师能够配合各部门工作要求,按时将各类资料上传至平台相关项目。

  从实施成效着眼,拓宽中心信息发展空间

  每天上班后打开的第一个网页就是age06园园通平台已经成为普陀早教中心许多老师的工作习惯,充分学习和利用“园园通”的早教管理功能,并尝试以统一规范的格式,将细致摸底后的婴幼儿信息逐步导入网络信息库,逐步建立动态的散居婴幼儿管理服务监控体系。现在,普陀早教中心的信息化之路的实施借助“园园通”网络平台已初见成效,已经从文本式、无纸化逐步转变为网络化,转变与更开放、便捷的共建共享模式。 (普陀区早期教育指导服务中心主任奚兰)

  [推进“园园通”工作有效实施 提升家园工作质量]

  上海市教委提出将信息技术应用于学前教育,借助“园园通”的信息流转、园长管理、教师工作、保健工作、园所主页五大功能模块,我们长风二幼注重教师专业发展,提供了档案维护模块;关注孩子成长,通过教师和保育员对幼儿信息的共同维护,自动形成幼儿成长档案提供给家长。

  “园园通”的“教研互动”特色模块,为在线观课评课、主题讨论提供了功能支持,成为我们线下集中教研的网上延伸,为我们园所之间的联合教研提供支持。借助这一互动平台我们成立了项目工作,是我园在推进师资队伍建设和幼儿园保教质量提升的重要举措。

  目前,我们长风二村幼儿园教师全部已在“园园通”注册使用,家长使用率也达到91%。通过建章立制,确保高开通率,我们成立了“园园通”工作领导小组,制订了《长风二幼“园园通”推广工作实施方案》,有效保证此项工作的落实与开展。尽管在使用过程中,我们也碰到了诸如“使用积极性不高”等问题,但通过开展系列座谈和调查研究、发放了园园通教师问卷调查表、召开老教师、青年教师座谈会、对有需求的家长再次尝试做现场示范互动培训、组织教师开展班级家长工作的交流,包括班级网页工作和家长园地有效利用等措施,查找问题的关键,保证硬件设备到位,建立长效机制,加强管理和宣传,注重培训,逐步提高了教师的使用水平,可以更好地为教育教学服务,为家长和孩子服务。

  本着一切为教育教学服务,一切为幼儿和家长服务的宗旨,我们积极利用平台开展家园联系活动,并受到了家长的一致好评。 (普陀区长风二村幼儿园园长胡春燕)


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