杨浦区03婴幼儿早期教养工作的思考与实践

      --杨浦区03婴幼儿早期教养工作报告(二)

时间: 2013-6-9 单位:杨浦区早期教育指导中心(供稿) 

  一、建立健全工作制度,保障职能的实施

  (一)联系会议制度。由计生委牵头,各相关职能部门负责人定期召开例会,讨论沟通阶段工作目标以及职能部门的协调。

  (二)计划总结制度。每年度,各部门根据职能分工以及联席会议中提出的目标任务制定计划、开展总结。中心一年两次的亲子指导站负责人会议部署任务,提出要求,保障了早教工作的有效执行。

  (三)考评考核制度。有计生委、教育局、妇联、街道(镇)等系统联合开展每二年一次“优秀亲子指导站、优秀亲子指导员”的双优评比,并将亲子指导站工作开展情况与每年度办学绩效考核挂钩,保障了早教工作的质量。

  (四)资料积累制度。中心对资料的积累工作提出要求,确立了资料积累的范围与项目,每年开展全覆盖的现场资料检查和指导,并将此项工作作为争创“双优”的基础指标。

  近年来,中心又先后出台了《早教指导负责教师培训制度》、《指导站巡防制度》、《指导站准入制度》等,使早教工作更规范、更有序、更有效。

  二、明确中心职能,树立工作理念

  中心作为集早教服务与管理于一身的实体机构,肩负了对03社区散居婴幼儿家庭早期教养的服务、指导、培训、管理等职能。

  我们的工作理念是:追求科学、优化队伍、加强指导

  (一)追求科学

  以课题研究为依据,不断完善和提升专职教师理论和实践水平。中心作为一家专业早教的实体机构,充分利用机构环境和人力资源,开展03早教的理论和实践研究,2012年《0-3岁婴幼儿教养活动方案的设计与研究》被列为区重点课题,并先后研究开发了《03婴幼儿亲子游戏(亲子版)》以及《点亮最初的智慧——03婴幼儿教养方案(教师指导用书)》为强化早教亲子指导的科学性,帮助社会和家庭树立科学的家庭早教理念和方法,提供家长在家庭中开展亲子游戏,对亲子指导站开展有质量的早教活动都具有重要的指导意义。

  (二)优化队伍

  1、中心内部队伍优化:中心引进高端人力资源,优化专职早教队伍结构。目前中心从事早教工作的专职教师为10名,本科率达到100%,中高级育婴师达100%,近几年已经引进和即将引进3名学前教育研究生,提升中心理论研究和实践研究的整体水平。中心为教师专业发展创设平台,提供机会,我们有1名教师参加市03早教中心教研,多位教师已出访过日本、韩国参加“中日韩早教国际论坛”;与华师大合作,开展双向交流和学习等。

  2、亲子指导站指导员的队伍优化:中心对指导站提出早教人员配置要求,除了定期开展实践指导和培训外,积极与市托幼协会的相关机构联系,为指导员持证上岗搭建平台,连续三年在杨浦开设专场进行育婴师上岗培训,并在区教师进修学院的大力支持下,将育婴师上岗培训纳入十二五师训范畴,极大鼓舞了参训教师培训的积极性,有效促进了我区教育系统早教师资队伍的内涵建设,截止2012年中心下属52个亲自指导站育婴师持证上岗率已经达到100%。其次,中心于2012年成立了“社区早教中心教研组”,定期开展早教负责人的培训,通过以点带面的形式提升早教指导员队伍的专业水平。

  3、加强指导:

  (1)加强新增点的上门跟踪指导,建立相应的指导机制:中心派出专职教师点对点,定期与新赠点的早教教师开展前期的准备性研讨,开放日全程跟踪指导,后期反思性研讨的循环指导机制。

  (2)加强面上52个指导站的早教指导:2012上半年,中心对各亲子指导站开展了早教工作的调研,调研内容涉及资料积累、现场实施、横向联络等,调研结果发现各指导站存在早教活动机构化现象严重、家庭早期教育的宣教缺乏实效性、资料积累随意性较大等问题,分析原因,指导站从事亲子早教的教师长期是从事机构内幼儿教育的,一年四次的亲子早教缺乏经验的积累和专业的指导;亲子早教缺乏指导性的教材,选择的活动内容大多缺乏针对性等等。因此,中心于2012年下半年开始对各指导站实施每年1—2次的指导,一年内做到指导全覆盖,并在指导中结合《03婴幼儿早期教养活动方案—教师指导用书》的应用,充分发挥“中心”的指导职能,让指导站的亲子早教越来越科学化、专业化,全面提高区域亲子早教的质量。


(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:怡然
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