当前地址:首页 >> 三年行动计划 >> 03早教

徐汇区社区早教大小教研汇总情况

时间: 2012-3-16 单位:徐汇区育儿指导服务中心(供稿) 

  为了有针对性地提升教师的专业成长,更好的实现遵循规律、科学育儿,推动内涵建设。2011年下半学期在区早教中心的专业引领下,组织了社区早教人员开展了四次主题分别“婴幼儿阅读”、“婴幼儿涂鸦”、“婴幼儿感知运动”、“婴幼儿家庭指导”的大教研。又以社区特色项目推进为契机,以社区小组为单位开展了若干次以“情感社会性”、“涂鸦”、“语言”、“音乐”、“运动感知”为主题的小教研活动。为一线教师们提供了丰富而生动的实例,社区的现场观摩活动也使每位教师都得到了许多经验上的积累,提高了整个团队的早教专业实践能力。

  一、 大教研——以经验分享为主线,提升早教教研内涵

  板块一:婴幼儿阅读

  以中心的阅读特色课程为例,介绍了“婴幼儿阅读”中月龄段选择的重要性、阅读内容的多样性、课程设置中的关键点以及指导要点、侧重点等。同时在分享阅读《动物怎么走》活动中,让社区指导老师对于如何开展阅读活动有了一定的了解也是兼职指导老师对于指导阅读活动有了更深的理解和思考。

  板块二:婴幼儿涂鸦

  结合自己在中心涂鸦特色课程中的指导经验,先后介绍了涂鸦课程的理论与概念以及指导方法,结合几个活动实例来传达一种教学方法,同时教研还采用现场互动环节,让大家畅所欲言、分享交流,还请每位老师亲自操作工具,感受涂鸦带来的快乐。

  板块三:婴幼儿感知运动

  详细阐述了幼儿在各年龄阶段的动作发展特点和动作的发展顺序,为大家系统的梳理的0—3岁婴幼儿的动作发展轨迹,同时通过多个活动案例来具体分析婴幼儿在动作发展中实际遇到的一些情况。使亲子指导师学员们和社区早教指导老师们更清楚了解每个年龄段婴幼儿动作发展的年龄特点,以及如何设计活动的思路和设计活动中应该遵循的原则。

  板块四:婴幼儿家庭指导

  从家长指导的作用和价值入手,介绍了家长指导的类型,在互动教研的形式中探讨交流了工作中积累的经验,梳理、分类、化点,以树形图的方式,逐一细化,让大家思路清晰、操作性强。同时又采用了“好书推荐”的形式,把自己在家长指导过程中参阅得各类书籍,向大家一一介绍,在理论支撑和沟通技巧上给了大家有了更多得借鉴。

  二、 小教研——以项目推进为契机,拓宽教研互动模式

  凌云育儿指导中心以“认知与语言”为主题开展小教研,活动中参与的教师们明确了选取各年龄段儿歌的依据、收集婴幼儿各月龄段儿歌,推进到研究学习各月龄的儿歌教学的活动方案设计。通过互动研讨、看课评课等形式,提高教师儿歌教学的设计能力与教学实践能力,促进社区教师专业能力的发展。

  斜土社区育儿指导中心以“如何设计0-3岁音乐艺术亲子实践活动”为主题的小教研活动,从“教案设计要素”—— “ 现场观摩”——“交流分享”——“ 成果汇集”等系列的,形式多样的、内容丰富的教研活动。教研中提供活动方案并进行了现场说课,对教案内容等各抒己见,进行系统的分析,总结优点和不足之处。这样大家即丰富了自身的课程内容积累,又同时提高了授课技巧。

  漕河泾街道育儿指导中心以“涂鸦”为主题开展了小教研活动,将说课和现场观摩结合,充分发挥每位老师的主动参与性。通过看课、评课,体验了涂鸦活动现场的组织和指导。

  徐家汇街道育儿指导中心以“情感与社会性”为主题开展了了小教研活动,通过教研积累情感社会性在宝宝乐亲子活动中比较成功的课例;借助观摩课例,让社区早教教师具备设计情感与社会相关的亲子活动能力;提升早教的专业能力,完成情感社会性项目结题资料收集整理工作。

  康健街道徐家汇街道育儿指导中心以“感知运动”为主题开展了小教研活动,根据19-24个月龄段宝宝的发展需要,如何针对19-24个月龄的婴幼儿在在大动作运动中和精细动作中的环境的创设,其中有具体实例讲解,有现场演示讲授、有相互交流分享,还有反馈设计活动。大家在相互研讨中增加了更多的想法设计,课程活动的设计组织中也能遵循月龄特点及发展规律进行活动的开展,活动方案有质量有提高。

  这样的大小教研活动既提升早教老师教学理念,也让社区早教老师开拓了视野;生动地教研形式,提高了早教人员的实践操作能力。为教师们搭建集体智慧、互相学习的平台,从中吸取许多创新的思路并运用到日常工作实践中。


(AGE06版权所有,请勿转载) 编辑:怡然
附件:无
我来评分
平均分: 0
评分人数: 0
访问次数:4657
推荐栏目:  推荐链接: