|
1. 学前教育事业发展中政府的管理职能(托幼一体化管理模式构建;区域管理中政府职能的履行;整合社会资源推进事业发展等 |
|
2. 区域学前教育规划的制定及实施(“三年行动计划”回顾;区域学前教育展望等) |
|
3. 区域学前教育的均衡发展(公民办等不同体制幼儿园的发展思路及对策;城乡幼儿园均衡发展思路及对策、农村学前教育的发展等) |
|
4. 国际学前教师教育改革与发展研究 |
|
5. 学前教育质量监控研究 |
|
6. 学前教师教育改革与发展研究 | |
|
1. 新课改背景下的园长素养与领导艺术 |
|
2. 园长听课与评课的技能 | |
|
1. 幼儿园教师素养(教师沟通技巧、教学基本技能、活动中教师的角色定位;教师职业倦怠的成因对策;教师的心理健康等) |
|
2. 园长管理手段促进教师专业成长 |
|
3. 办低成本、高质量幼儿园的实践与思考 |
|
4. 幼儿园现场管理理念及实践 |
|
5. 新手教师(及非学前专业人员)的入职辅导与专业支持 |
|
6. 幼儿园骨干教师的后继发展与培养 |
|
7. 幼儿教师语言专业素质的提高 | |
|
1. 新课程与幼儿园课程管理 |
|
2. 新课程与幼儿园保育管理 |
|
3. 幼儿园教育方案的制订 |
|
4. 幼儿园一日活动的安排与评价 | |
|
1. 幼儿园制度创新及其管理策略 |
|
2. 幼儿园自主发展中的特色创建 |
|
3. 示范性幼儿园引领作用与可持续发展 |
|
4. 二级园发展经验与需求 |
|
5. 幼儿园章程介绍 | |
|
1. 幼儿园规划中目标的确立 |
|
2. 幼儿园规划的调整及配套计划的制订 | |
|
1. 幼儿园权益保护(幼儿园、教师、幼儿及家长等) |
|
2. 幼儿受虐待、受歧视或漠视的行为表征 |
|
3. 如何辨别需要保护和早期干预的幼儿 |
|
4. 如何合理处理家长对教师的投诉 |
|
5. 幼儿园突发事件的处理以及预案的制订 |
|
6. 幼儿园环境创设与幼儿身心的健康发展 | |
|
1. 如何针对幼儿个体差异实施有效保育 |
|
2. 保育员如何开展一日观察 |
|
3. 保育手册的编制与操作 |
|
4. 保育小智慧(四季保育要点) | |
* 专题 9:幼儿园教育活动优质化的思考和实践——学习、生活、运动、游戏的设计与评析(4) [我要投稿]
|
1. 幼儿园生活活动的设计与评析 |
|
2. 幼儿园运动活动的设计与评析 |
|
3. 幼儿园游戏活动的组织与评析 |
|
4. 幼儿园学习活动的设计与评析 | |
|
1. 新教材的实施――《学习活动(大班)主题活动方案选编》解读与探讨(幼儿经验与主题活动价值;主题活动目标的制定与实施;环境与区域活动创设要点分析;生成活动的实施要点等) |
|
2. 一日活动中幼儿生成问题的回应策略 |
|
3. 普通幼儿园实施新课程经验分享 |
|
4. 幼儿园特色课程介绍 |
|
5. 幼儿问题意识的激发和培养 |
|
6. 幼儿教师提问策略的研究 |
|
7. 一日活动中教师积极应答策略的研究 |
|
8. 一日活动中教师常用的指导语梳理 | |
* 专题 11:0~3岁婴幼儿教养机构教养(7) [我要投稿]
|
1. 0~3岁婴幼儿早期教育中心功能及其运作 |
|
2. 0~3岁婴幼儿指导方式与服务模式研究 |
|
3. 0~3岁婴幼儿教养工作指导人员的培养 |
|
4. 0~3岁婴幼儿观察档案的记录与解读 |
|
5. 托班儿童与小班儿童在教育上的异同及衔接 |
|
6. 托班教养活动特点及案例分析 |
|
7. 托班幼儿的行为观察与分析 | |
|
1. 家园共育案例研究 |
|
2. 0~36个月婴幼儿家庭教养指导要点(内容、方法、材料、观察要点、现场指导方法等) |
|
3. 《婴幼儿成长经历中的50件有意义的事》分析与运用 |
|
4. 《FPG早教方案》实例分析及运用 | |
* 专题 13:0~3岁散居婴幼儿的指导与管理(3) [我要投稿]
|
1. “亲子苑”的特点、管理与指导形式 |
|
2. “亲子苑”活动内容设计与指导 |
|
3. “亲子苑”活动材料的开发与运用 | |
|
1. 幼儿园各类教育活动的整合性研究 |
|
2. 幼儿园各类教育活动的交叉与融合 |
|
3. 幼儿艺术教育价值的思考 |
|
4. 幼儿艺术教育目标的确立 |
|
5. 幼儿艺术活动设计与分析 |
|
6. 幼儿艺术欣赏课例分享 |
|
7. 富有挑战性的幼儿体育活动的设计与评析 |
|
8. 因地制宜创设幼儿的运动环境 |
|
9. 幼儿户外体育活动的观察与有效互动 |
|
10. 优秀儿童图画书的选择与解读 |
|
11. 儿童图画书在教学中的运用 |
|
12. 幼儿个性化阅读指导策略 |
|
13. 儿童语言教育与本土文化、多元文化的传承与发展 |
|
14. 幼儿园语言环境的创设 |
|
15. 户外学习中心(花园、水池、游戏)创建与利用 |
|
16. 家庭与社会科学教育资源的开发和利用 |
|
17. 幼儿教师科学教育素养与能力的培养 |
|
18. “做中学”项目案例分享 |
|
19. 主题活动中数教育的序列性研究 |
|
20. 生活中的数教育 |
|
21. 幼儿各年龄段数活动案例解读与分析 |
|
22. 幼儿园各类专用活动室(创意室)的创建与有效利用 | |
|
1. 幼儿游戏发展水平的评价 |
|
2. 主题背景下幼儿游戏环境的创设 |
|
3. 幼儿游戏的观察与指导 |
|
4. 幼儿游戏与学习 |
|
5. 幼儿园自制教玩具介绍 | |
|
1. 区角活动中教师的观察与指导 |
|
2. 活动区游戏材料投放的适宜性 |
|
3. 区角活动与主题活动关系的研究 |
|
4. 班级环境创设中的审美元素 |
|
5. 教育环境创设中幼儿的参与性与互动性研究 |
|
6. 幼儿园环境创设的有效性研究 | |
|
1. 园际联合教研模式及其案例介绍 |
|
2. 园本教研与教师档案袋 |
|
3. 园本教研有效性因素研究 |
|
4. 有效教研活动案例介绍与剖析 |
|
5. 合理和可操作的教研组活动计划的制订及其总结 |
|
6. 教研组活动的预设与生成 |
|
7. 教研员在教研中的引领作用 |
|
8. 教研员专业发展研究 | |
|
1. “十一五”市级科研课题介绍 |
|
2. 各级各类幼儿园开展教育科研的经验 | |
* 专题 19:幼儿园质量评价与幼儿发展评价(8) [我要投稿]
|
1. 幼儿发展水平评价的形式及内容 |
|
2. 对教师工作的评价 |
|
3. 对幼儿园常规工作的评价 |
|
4. 持续性、多元化评估幼儿的案例分析 |
|
5. 多元智能理论与幼儿发展评价 |
|
6. 幼儿园发展与等级评估 |
|
7. 幼儿发展评价的方法与技术 |
|
8. 幼儿综合评价标准及有效实施案例 | |
|
1. 教师视点与幼儿视点的磨合——学会蹲下来看世界 |
|
2. 给幼儿创设空间——怎样在备课中“备”幼儿 |
|
3. 从幼儿的发展特点看幼儿的学习特点 |
|
4. 我的教育故事――《上海托幼》“案例栏目”征文 | |
|
1. 幼小衔接的双向互动性 |
|
2. 从小学一年级学习要求看幼小衔接的目标与内容 |
|
3. 幼小衔接方案的编制与实施 |
|
4. 幼小衔接中的经验与问题 |
|
5. 幼儿园入学准备教育研究 | |
|
1. 现代信息技术在教学中的有效应用 |
|
2. 幼儿园信息化设备的优化配置和高效使用 |
|
3. 利用网络资源开展教研活动 |
|
4. 信息化技术与幼儿园管理 |
|
5. 基于数字化传媒的家园互动新模式探讨 |
|
6. 提高教师的工作效率——信息技术应用技巧 | |
|
1. 家长开放日活动内容与形式的有效性 |
|
2. 建立家长实质性参与幼儿园教育工作的长效机制 |
|
3. 教师如何与家长沟通幼儿的行为问题 |
|
4. 家庭变故或问题(家庭不和;离婚;离世;家庭暴力等)对幼儿消极影响的消除 |
|
5. 外来民工子女家庭教育指导 |
|
6. 幼儿园家长手册的编制 |
|
7. 家园与社区合作机制与现代学校制度建设 |
|
8. 家园与社区合作的内容、形式及其运作方法 |
|
9. 家园与社区合作现存问题与思考 | |