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　■上海教育学会幼教专业委员会
　■上海市托幼协会
　■《上海托幼》编辑部
　■上海学前教育网

 
　　实践　反思　创新
　　　　　　2008年上海学前教育年会隆重召开！
　　 2008年4月26日，由上海市教育委员会主办，上海市教育学会幼教专业委员会、上海市托幼协会、上海学前教育网协办，《上海托幼》编辑部和行健职业学院共同承办的第三届上海学前教育年会在上海行健职业学院隆重召开！
　　本届年会以“实践 反思 创新――学前教育改革和发展的回眸与展望”为主题，旨在通过各层面学前教育工作者的回顾与反思，全方位总结上海学前教育发展的成果，在对话交流和互动研讨中梳理实践经验，总结教育规律，明确发展方向，促进学前教育事业的优质均衡发展！
　　本届年会不再仅仅是上海学前教育人的聚会，还吸引了来自全国各地幼教同行的积极参与。截至2008年3月底，本届年会组委会共收到本市与外省市23个专题5500多篇征文。年会现场设立了81场研讨活动，包括外省市500多人发言交流，参会者达3000余人！
 
　 ■ 年会聚焦（专题综述）
“0-3岁婴幼儿教养机构教养”综述　　　　>>>全文
　　“0-3岁婴幼儿教养机构教养”专题讨论由上海市教委教研室王菁、上海市学前教育信息部忻怡主持，宝山、崇明、杨浦等区县的教师围绕早教机构服务形式、环境创设、活动设计方案、宝宝行为发展等方面进行研讨交流。
　　宝山区早教中心主任丁玉：宝山区早教中心“大妈妈课堂”基于领养人与孩子共同成长的目标，针对保姆、祖父母、育婴人员这一特定群体而开设的。
　　卢湾区早教中心主任茅红美：卢湾早教中心构建了教师和家长的协商关系，指导服务形式更加丰富和具有选择性，注重家长亲身体验和动手操作及指导的可迁移性。
“0-3岁婴幼儿家庭教养”综述　　　　　　>>>全文
　　在由上海市教育科学院胡育老师主持的专场讨论中，来自嘉定、杨浦、静安等区县的7位教师作了“0-3岁婴幼儿家庭教养”的主题交流。
　　嘉定区马陆以仁幼儿园陆晓红： “2-3岁幼儿亲子阅读指导的研究”重点为各个月龄段幼儿适宜的阅读材料，及家长如何与孩子互动的技巧。
　　普陀区童的梦艺术幼儿园张海燕： 2-4岁是形成生活自理能力的关键时期，家长要以活泼有趣的形式来帮助孩子习惯养成。
“学前教育事业发展与管理”综述　　　　　>>>全文
　　学前教育事业发展与管理专场讨论由上海市教委基教处叶雁红老师主持，来自上海各区县、哈尔滨、宁波等地的幼教工作者聚集一堂，从促进教师专业发展、民办幼儿园评估、融合教育等不同方面作了主题发言，就各自经验及存在问题展开交流研讨。
　　浦东新区社发局第三教育署朱红：“聚焦实践共同体促进优质资源效益的提升”围绕实践共同体的缘起、模式及在此基础上对优质资源效益的思考。所取得的效果是增强校际资源分享，建立起能够促进园际互动的机制。　　
　　徐汇区托幼办应雅芳：“以标准化管理提高幼儿园教育服务质量”体现管理手段现代化、国际化、服务质量意识增强、公共服务意识增强的特点，是以有准备的状态应对现代化变革挑战。
“儿童安全保护与早期干预”综述　　　　　>>>全文
　　华师大学前教育系周念丽老师主持的《儿童安全保护与早期干预》专场，发言内容大致分为两类，一类是对正常儿童中的一些性格偏差早期干预，另一类是对自闭症儿童的早期干预。闵行区吴泾第一幼儿园潘晔老师的发言主题是“对一位社会性退缩性行为幼儿的观察报告”，从心理学角度诠释了幼儿社会性退缩行为是常见的儿童心理障碍现象如不及时关注、及时矫治，会阻碍幼儿正常的心理发育，影响他们的生活和学习。
“幼小衔接的问题与准备期方案”综述　　　>>>全文
　　市教委教研室的周洪飞老师担任《幼小衔接问题与准备期方案》专场主持老师，与会教师就怎样做好幼小衔接工作展开了精彩的交流与分享。
　　中国福利会托儿所的陈春莲：特别指出幼小衔接不单单只是大班的任务，而是应该贯穿孩子的整个幼儿期，才能让孩子顺利度过每一个衔接时期。
　　虹口区友谊幼儿园的吴佳瑛：幼小衔接时期家长要与孩子多沟通，了解孩子真实的想法，只有这样才会满足孩子的需要，让孩子顺利的过渡这一时期。
“幼儿营养保健”综述　　　　　　　 　　　>>>全文
　　由中国福利会儿童发展中心姚蓓喜老师主持的《营养保健》专场别具一格，菜肴香味吸引人驻足观望的同时，当然还可以大饱口福。姚蓓喜老师说，这专场的特色就是理论与实际操作相结合。　　第二场的专题发言中，与会教师围绕“肥胖儿”、“超重儿”话题展开经验分享，大家一致认为，肥胖儿、超重儿的早期干预不只是幼儿园的事情，家长责任更重。
“园本教研有效性因素研究”综述　　　　　>>>全文
　　黄浦区教师进修学院王爱明老师的主持的“园本教研有效性因素研究”分会场主要围绕教研内容、形式、氛围、主持人等影响园本教研质量的因素进行问题式研讨。
　　没有问题是最大的问题：寻找教师真正需要的研究内容是园本教研的关键所在，教研难题往往是由于缺乏有价值的教研问题
　　教研形式多重奏：黄浦荷幼探讨了组合型教研、比较型教研、骨干引领型教研、求助型教研等多种教研形式
　　针尖还需对麦芒：从以往教研组长“一言堂”式的教研改变为“教师轮流主持”、教师间“自由对话”、“故事分享制式”等不同形式的教研方式
普陀区“以园为本教研制度建设项目”综述　>>>全文
　　“以园为本教研制度建设项目”普陀区专场由普陀区教育局徐丽丽老师主持。首先由徐老师简要介绍了该项目在普陀区的整体推进情况，随后由各实验区和教研员介绍了各自的经验与研究。
　　普陀区教育局徐丽丽：普陀区区域面积大，底子相对薄，财力投入较紧张。因此，普陀区起步较早，03年承担了教育部基础教育司下的全国“以校为本教研制度建设” 实验区项目，试图通过以园为本教研制度建设全面推进二期课改，提升教育教学质量，促进园所的发展。
“幼儿园游戏活动的设计与研讨”综述　　　>>>全文
　　“幼儿园游戏活动的设计与研讨”由上海市教委教研室黄琼老师主持。研讨会主要分为活动设计与反思和现场对话与研讨两个环节。
　　活动设计与反思：金山区东风幼儿园的王英老师和静安区南西幼儿园的徐则民老师分别跟大家分享了“小年龄幼儿的区域游戏”和“大年龄幼儿的角色游戏”。徐则民老师在游戏中强调教师应学会认同、学会共享、学会回应
　　现场对话与研讨：与会人员重点围绕以下问题展开讨论，如幼儿游戏的自主性、不同游戏的适宜年龄段、自主性游戏与手段性游戏的区别等等。
　　延伸性问题：最后黄琼老师强调了后续探讨的问题，如要关注游戏在课程中的地位、区角与游戏的关系问题、关注游戏的质量等。
“幼儿园学习活动的设计与研讨”综述　　　>>>全文
　　由上海市教委教研室黄琼老师主持的“幼儿园学习活动的设计与研讨” ，通过对长宁区实验幼儿园奚珏和杨浦区第二艺术幼儿园何洁两位老师的活动设计案例介绍、解析与点评，引出与会者对如何体现 “好课”的深入思考。
　　一、体现在活动的整个过程中，从设计活动目标到中间过程都需要体现价值。
　　二、体现在科学地把握孩子的年龄特点上。
　　三、体现低高结构的活动合理平衡安排。
“幼儿园生活、运动、游戏和学习活动的设计与研讨”综述　　　　　　　　　　　　　　　　　　>>>全文
　　作为2008年会最大的分会场，由上海市教委学前研究室黄琼老师主持的“幼儿园生活、运动、游戏和学习活动的设计与研讨”分会场的研讨重点是：
　　幼儿园生活活动的设计体现了二期课改教育生活化理念，强调为人的一生发展奠基，关注细节及，体现完整的课程意识和培养完整的人的特点。
　　幼儿园运动活动的设计中的高结构运动活动目的性更强、结构性更明显、规则要求更高，师生、生生互动也更明显，挑战性更鲜明。
“幼小衔接的准备期经验与案例”综述　　　>>>全文
　　“幼小衔接的准备期经验与案例”分会场由上海市教委市教委课改办周洪飞老师主持，研讨的重点和亮点是：上海市教委学前研究室周洪飞强调“幼小衔接”理念、定位要正确，下要保底，充分考虑幼儿的个体差异；上海市乌南幼儿园双特园长傅坚敏坚持：幼小衔接的思考点是减少坡度、坚持课改理念，定位在培养幼儿自主学习能力和良好习惯，对策为家园同步；而上海市静安区愚园路第一幼儿园肖圣颖则在幼小衔接环境创设中总结出生活性、趣味性、动态性等有效策略。
“幼儿园数学活动设计与案例解析”综述　　>>>全文
　　“幼儿园数学活动设计与案例解析”分会场由华东师范大学学前与特教学院黄瑾老师主持， 分为正式和非正式数教育活动两大部分。闸北区安庆幼儿园史彬哲的“数学活动设计有效性刍议”、长宁区长宁实验幼儿园刘燕琳的“主题与数学的有机渗透和融合”以案例入手做了深入分析。此外，松江教师进修学院附属幼儿园高瑛和长宁区长宁实验幼儿园的潘烨就如何寻找幼儿的“最近发展区”和在数学活动融入亲社会性情感作了专题发言。
 

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